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《思想道德修养与法律基础》“教学分析与设计”资料集

2019-07-09 来源:雁苑思政在线 浏览:10






思想道德修养与法律基础“教学分析与设计”资料集
第一章   人生的青春之问

 本章对“大学生怎样才能不虚度人生”这一核心问题进行了解答,是全书的开篇章节,是教材其他五大模块理想信念、精神状态、价值理念、道德觉悟以及法治素养的基础。引导大学生在中国特色社会主义新时代这一学生成长成才的好时代形成正确的人生观是提升大学生思想道德素质与法治素养的首要问题。

一、教学分析

()教学目的、重点难点

1.教学目的

  系统学习人生观基本理论,掌握马克思主义人生观的基本立场和基本观点,为面对和解决人生问题提供方法论。

2.教学重点、难点

(1)如何正确认识人的本质

(2)人生观重要作用及其主要内容

(3)正确评价人生价值的标准和方法;

(4)如何正确人生观的指引下创造有意义有价值的人生。

()主要内容、逻辑结构

 本章围绕“怎样才能不虚度人生”这一核心问题,主要讲授三节,第一节主要讲述人生观及其意义,该部分教学的重点是马克思主义对人的本质的阐释、人生观的主要内容及作用、个人与社会的辩证关系。第二节是对第一节诸多问题的解答,围绕我门应当坚持什么样的人生观展开教学,该部分教学的重点是科学高尚的人生目的、积极进取的人生态度、人生价值评价的标准和方法。第三节是对如何以正确的人生观为指导创造有意义的人生等重要问题做出明确的引导和回答,该部分的教学重点是辩证对待人生矛盾、反对极端个人主义、拜金主义、享乐主义等错误人生观。       

  依据本章的教训内容与逻辑结构,教学可以依照教材内容以节为单元分2个教学模块展开教学,每个教学模块教学时间安排3课时为宜。

()教学中需要讲清楚的基本问题

1.如何正确认识人的本质

 通过对中外思想家关于人的本质观点和狼孩的分析,着重讲述马克思主义关于人本质的科学论断主要包含四个层次的内容:(1)人有自然属性和社会属性;(2)人的本质属性在于社会属性,社会属性是人区别于动物的根本标志;(3)人的本质是一切社会关系的总和。人所处的社会关系是多样的,大概包括物质的社会关系和思想的社会关系,决定人的本质的不是其中某一种社会关系,而是各种社会关系的总和。这个总和,不是社会关系的简单相加,而是各种社会关系相互作用、相互影响所形成的社会关系“网”。(4)人的本质不是一成不变的,是随着历史的发展而发展,或者说人的本质是现实的、具体的。因为社会关系是具体的、历史的。不同时代的人所处的社会关系不同,同一时代的人所处的社会关系也不同,即使是同一个人在不同时期的社会关系也是不同的,所以说人的本质是现实的、具体的,是变化的。   

2.人生观重要作用及其主要内容

 人生观的重要作用是有什么样的人生观就有什么样的人生。具体来说,人生观包括人生目的、人生态度以及人生价值,通过案例教学说明人生观决定着人生道路的方向,决定着人们行为选择的价值取向,决定着人们用什么样的方式对待实际生活。   

3正确评价人生价值的标准和方法   

 通过设问的方式,将目前社会上所流行的几种人生价值评价的方式方法进行批驳,从而阐述正确的人生价值评判的标准和方法。   

4.如何正确人生观的指引下创造有意义有价值的人生   

 运用案例法讲解如何正确对待人生矛盾,引用习近平的经典阐述,讲解大学生只有与历史同向、与祖国同行、与人民同在,在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。   二、教学思路与教学模块方案设计

()第一模块:人生观是对人生的总看法

1.教学思路  

 本模块按照以下逻辑思路展开,分为以下三目: (1)人的本质:如何认识人?——如何认识人的本质?——如何认识人生?

(2)人生观基本理论:人生观对人的重要作用一一人生观的三大内容及其相互关系一一人生观与世界观的辩证关系

(3)个人与社会的辩证关系:个人与社会的关系是处理人生问题的着眼点和出发点一一“得其大者,可以兼其小”

2.具体教学过程设计   

 导入新课:领悟人生真谛,需要搞清楚:人是什么?人生观是什么?人生观与世界观的关系如何?

 人是什么也就是对人的本质的探寻。人的本质是什么,既是一个古老的问题,又是一个常新的话题。早在古希腊的神话《俄狄浦斯王》中,就有关于“人”的传说。英雄俄狄浦斯猜对了谜底,但是也只看到了人的表象,并没有参悟人的本质。   

 很多思想家对人的本质是什么都给出了自己的观点,例如柏拉图、达芬奇、富兰克林等,他们虽然从不同方面去描绘人,但仅从人的生物性去探讨,并未揭示人的本质。1920年印度发现了两个狼孩,脱离社会关系存在的个体即使具有人的外形,也是徒具人形,也不具备人的本质,不是真正的人,所以说人有两次诞生,一是生物学意义上的生,一是社会学意义上的诞生,人与动物的根本不同在于社会性,不是人生而为人,而是社会造就了人。   

 马克思认为人有自然属性和社会属性,自然属性体现了人的本能,社会属性规定了人的本质,人的本质不是单个人所具有的抽象物,在其现实性上是一切社会关系的总和。这一科学论断主要包含四个层次的内容:(1)人有自然属性和社会属性;(2)人的本质属性在于社会属性,社会属性是人区别于动物的根本标志:(3)人的本质是一切社会关系的总和,人所处的社会关系是多样的,大概包括物质的社会关系和思想的社会关系,决定人的本质的不是其中某一种社会关系,而是各种社会关系的总和这个总和,不是社会关系的简单相加,而是各种社会关系相互作用、相互影响所形成的社会关系“网”;(4)人的本质不是一成不变的,是随着历史的发展而发展,或者说入的本质是现实的、具体的。因为社会关系是具体的、历史的。不同时代的人所处的社会关系不同,同一时代的人所处的社会关系也不同,即使是同一个人在不同时期的社会关系也是不同的,所以说人的本质是现实的、具体的,是变化的。   

 人的本质是静态的,那人的本质的动态过程就是“人生”,是人的自然属性与社会属性展开的过程。人生观是什么呢?人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法   人生观对于人生具有重要作用,有什么样的人生观就会有什么样的人生。第一,人生观决定着人们实践活动的目标和人生道路的方向:第二,人生观决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度

 第二个问题人生观的主要内容。人生观包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。人生目的即人为什么活着,人生态度是指人怎样活着,人生价值是指怎样的人生才是有意义和有价值的。其中人生目的是人生观的核心,三个方面相互联系、相辅相成,统一为一个有机整体。“人生目的”,指生活在一定历史条件下的人,对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答,是人自身行为的根本指向和人生追求。人生目的是人生观的核心,人生目的的作用体现为三个方面:首先,人生目的决定人生道路,人生目的规定了人生活动的大方向其次,人生目的决定人生态度,正确的人生目的可以使人积极进取、顽强拼搏:错误的人生目的或使人投机钻营、铤而走险,或是游戏人生、放纵人生,或是悲观消沉、看破红尘:最后,人生目的决定人生价值标准,正确的人生目的会使人懂得人生价值首先在于奉献,错误人生目的则会使人把人生理解为向他人、向社会索取。所以说,人生目的是人生观的核心。人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态。人生态度是人生观的重要内容。一个人有什么样的人生观就会有什么样的人生态度。反过来,一个人对人生的态度如何,往往又制约着他对整个世界和人生的看法,从而对个人的世界观、人生观产生重要的影响。人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义,人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面人生的自我价值,是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值,主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。人生的社会价值,是个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。人生的自我价值和社会价值,既相互区别,又密切联系、相互依存共同构成人生价值的矛盾统一体,一方面,人生的自我价值是不断生存和发展的必要条件,人生的自我价值的实现是为社会创造更大价值的前提。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性,还必然地包含着满足社会需要的价值属性。个体通过努力提高自我价值的过程,也是其创造社会价值的过程。另一方面,人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件,人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。没有社会价值,人生的自我价值就无法存在。   

 人生观与世界观的关系:世界观是人们对世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点,它包括自然观、社会观、人生观、价值观。人生观是世界观的重要组成部分,是世界观在对待人生问题上的具体体现。世界观决定人生观,有什么样的世界观就有什么样的人生观。人生观也在影响着世界观的巩固、发展和变化。   

 个人与社会的关系问题是认识和处理人生问题的重要着眼点和出发点。个人与社会的关系,最根本的是个人利益与社会利益的关系。   

 中国梦是国家的梦、民族的梦,也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小。”只有把人生理想融入国家和民族的事业中,才能最终成就一番事业希望你们珍惜韶华、奋发有为,勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者,努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材,为实现中国梦奉献智慧和力量。中国梦让大学生感受到了一份同心奋进的深沉力量,更加懂得了当代青年所肩负的历史责任。   

 ——习近平:《给北京大学考古文博学院2009级本科团支部全体同学的回信》201352日   提问:个体梦想与民族国家的梦想是什么关联?“得其大者,可以兼其小”,从什么角度思考人生?思考个体?对于大学生来说,“大”是什么?如何“得其大”?

 解析:青年人要把个人的进步和国家、民族的发展结合起来,把人生理想融入国家和民族的事业中,投身于实现国家和民族的中国梦,唯有如此,方能实现个人的人生理想和人生价值。   ()第二模块:树立正确人生观成就出彩人生

  1. 教学思路

 本模块按照以下逻辑思路展开,分为以下三目:

(1)正确的人生观:科学高尚的人生目的积极进取的人生态度人生价值衡量的标准和方法   

(2)正确对待人生矛盾以及反对错误的人生观:五大人生矛盾、三种错误人生观

(3)创造有意义的人生:人生价值实现的条件

2.具体教学过程设计

 导入新课:案例1“我在思想上是无家可归的” 林森浩,出生于19861017,2006年以高考680多分的成绩考入中山大学医学院,四年后因成绩优异被推荐免试到复旦大学医学院攻读硕士研究生。在读期间,林森浩学习成绩优秀,不仅担任研究生学生会副主席,而且毕业前已找到令人羡慕的工作(广州市一家三级甲等医院)20133,林森浩因日常生活琐事向同寝室同学黄洋投毒N二甲基亚硝胺导致黄洋死亡,其年仅28岁。20151211日林森浩被依法执行死刑,年仅29岁。   

 提问:(1)你认为医学生林森浩为什么杀人?

 林森浩说:“我在思想上是无家可归的”,这是什么意思?

 解析:详见后案例分析。可见,树立正确的人生观对大学生的成长成才至关重要,今天我们就来讲第一章的第二个主要内容树立正确人生观、成就出彩人生。   

 追求高尚的人生目的。古往今来,人们对人生目的的探索从未停止过,思想家们孜孜以求留下了难以计数的答案。在各式各样的关于人生目的的思想中,高尚的人生目的总是与奋斗奉献联系在一起。大学生只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起时,才能自觉自地把自己的一生奉献于利国利民的事业。   

 视频案例2:中央电视台、人民日报微视频《追寻习近平书记的初心》(梁家河篇)(正定篇)(福建宁德篇)

 解析:“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力”。服务人民、奉献社会的人生追求,以历史唯物主义关于人民群众是历史的创造者的基本观点为理论基础,指明了人在成长和发展过程中应确立的人生目标和方向。不论在革命战争年代,还是在和平建设时期,服务人民、奉献社会这一高尚的人生追求,熏陶、感染了一代代革命者和建设者,对中国革命、建设、改革事业产生了重要的推动作用。大学生要把为国家和人民事业无私奉献作为人生的最高追求,在服务他人、奉献社会中收获成长和进步。   

 确立积极进取的人生态度。没有积极进取的人生态度,再崇高的人生目标也难以真正实现。   

 案例3:“即使翅膀断了,心也要飞翔”   

 张海迪,1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓血管瘤造成高位截瘫。从那时起,张海迪开始了她独特的人生。她没有机会走进校门,却发愤学习,不仅学完了小学、中学全部课程,还自学了大学英语、日语、德语和世界语。从1983年起,她创作和翻译的作品超过100万字。   

 案例4:郭荣庆:从打工仔到研究生   

 郭荣庆,继清华英语“神厨”考出托福630分后,又一次爆了农民读书的大冷门。个初中毕业就出门打工的人,15年来靠三轮车和卖菜为生的人,辛苦挣钱结了婚生了儿子又离了婚的人,却考上了中国社科院法律专业的研究生。现为大连理工大学城市学院的法学教师。

 解析:大学生应该端正人生态度:1.人生须认真。人生短暂,以活到80岁计,人的一生有多少天?也只有两万余天。去掉已经度过的,还剩多少天呢?不能做一天和尚撞一天钟,游戏人生只会虚度此生。2.人生当务实。要把远大的理想寓于具体的行动中,不能好高骛远、空谈理想、眼高手低、浅尝辄止,否则会一事无成。3.人生应乐观。现在很多人把年轻一代称为“草莓一代”,就是指年轻人外表光鲜,但抗挫折能力差。大学生面对学习、就业、恋爱等各种实际问题,许多事情不会总是尽如人意,会有暂时的困难和挫折。4.人生要进取。人生是一个创造的过程,不能满足现状,要以积极进取、开拓创新的态度迎接人生的各种挑战。   

 课堂讨论:请同学们思考一个问题,人生价值评价的标准是什么?以门第、地位、权力、金钱衡量人生价值?以知识、技术和能力来衡量一个人的价值?以生命的长短来衡量人生的价值?

 爱因斯坦说:“一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他取得什么……对于我来说,生命的意义在于设身处地替他人着想,忧他人之忧,乐他人之乐……一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”评价人生价值的根本尺度,是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律,是否促进了历史的进步。在今天,衡量人生价值的标准,最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献,为人民群众尽心尽力服务。客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小,除了要掌握科学的标准外,还需要掌握恰当的评价方法   

 课堂讨论:“大学生张华救掏粪老人”引发的争论   

 就在张华舍身救人的事迹广为传播,张华本人也被授予烈士称号并成为全国大学生学习的榜样的时候,一场围绕着张华的争论在全国大学生中展开。张华的牺牲引爆了一场举国上下的大讨论:一边是天之骄子的大学生,一边是掏粪的老农,大学生为救老农而死值不值得?

  客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小,除了要掌握科学的标准外,还需要掌握恰当的评价方法。坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。每个人的职业不同、能力大小不同,对社会贡献的绝对量也不同,不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值,能力小的人就没有实现人生价值。考察一个人的人生价值,要把个人对社会的贡献同他的能力以及与能力相对应的职责联系起来。任何人只要在自己的岗位上尽职尽责,兢兢业业,就应该对他的人生价值给予积极肯定的评价。坚持物质贡献精种献相统一人的生产劳动是物质生产劳动和精神生产劳动的统一及两种生产劳动成果的相互转化。社会的发展与进步是物质文明和精神文明的共同发展与进步 评价人生价值,既要看一个人对社会做出的物质贡献,也要看他对社会做出的精神贡献。坚持完善自身与贡献社会相统一。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础,评价人生价值的大小应主要看一个人对社会所作的贡献,但这并不意味着要否认人生的自我价值。人的自我完善和全面发展、人生自我价值的实现,是社会发展的根本目标;而人生自我价值的实现,又有助于个体为社会创造更大价值。

  美好的人生目标要靠社会实践才能转化为现实。大学生要在科学高尚的人生观指引下,正确对待人生矛盾,自觉抵制错误观念,努力提升人生境界,成就出彩人生。“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”大学生的人生成长之路还很长,要科学认识实际生活中的各种问题,勇敢面对和正确处理各种人生矛盾。   

 视频案例5:人民日报微视频《重温奋斗的艰辛体会奋斗的幸福》、《家国天下幸福是奋斗出来的》

 幸福都是奋斗出来的。“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。”奋斗者是精神最为富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人。什么是人生的真正幸福,追求什么样的幸福,通过什么样的方式实现幸福,是大学生应该认真思考的人生课题。树立正确的得失观。如何认识和对待人生发展过程中的得与失这对矛盾,对一个人走好人生之路、实现人生价值有重要影响。大学生要以积极进取的态度去面对生活中的成败得失,使一时的成败得失成为人生的财富而不是人生的包袱。树立正确的苦乐观。苦与乐既对立又统一,又在一定条件下可以相互转化。毛泽东在《七律·长征》一诗中,用“红军不怕远征难,万水千山只等闲”,形象地写出了红军长征的艰苦卓绝,用“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”的豪迈诗句,生动描述了红军夺取胜利的喜悦心情,阐明了苦与乐的辩证统一关系。树立正确的顺逆观。在人生旅途中没有永远的顺境,也没有永远的逆境。因此,无论是顺境还是逆境,对人生的作用都是双重的,关键是怎样去认识和对待它们。只有善于利用顺境,勇于正视逆境和战胜逆境,人生价值才能够实现。树立正确的荣辱观。荣辱是一对基本道德范畴,“荣”即荣誉,是指社会对个人履行社会义务所给予的褒扬与赞许,以及个人所产生的自我肯定性心理体验;“辱”即耻辱,是指社会对个人不履行社会义务所给予的贬斥与谴责,以及个人所产生的自我否定性心理体验。荣辱观是人们对荣辱问题的根本看法和态度,是一定社会思想道德原则和规范的体现和表达。大学生只有具备正确的荣辱观,明确是非、对错、善恶、美丑的界限,坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻,才会在纷繁复杂的社会生活中明确应当坚持和提倡什么,反对和抵制什么,从而为自身判断行为得失,做出道德选择,确定价值取向,提供基本的价值准则和行为规范   

案例6:无语体师

 “无语体师”是医学生对解剖教学用遗体的尊称。大连遗体捐献始于1996,近几年来遗体捐献者明显增多。目前全市有656位市民办理了志愿捐献遗体手续,86位捐献者实现了捐献的夙愿。捐献者中既有教授、军人、干部,也有普通的工人、市民:年龄最小的是2个月的婴儿,最大的是95岁的老将军,还有5对老夫妻双双捐献   

 解析:在生命洪流里,死亡可以是一种形式的落幕,但也可以升华为一种爱与善了遗体生命循环的序幕。“无语体师”生前为社会做贡献,死后捐出遗体供医学生学习,他们以彻底地唯物主义观点对待人生的生死问题,这也是人生观的最高境界。   

 通过讨论《人民的名义》中的赵德汉、扎心热词“隐形贫困人口”说明拜金主义、享乐主义的危害。拜金主义、享乐主义是引发自私自利、钱权交易、行贿受贿、贪赃枉法等丑恶现象的重要思想根源。没有正确把握个人与社会的辩证关系,忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性,对人的需要的理解极端、狭隘和片面,其出发点和落脚点都是一已之私利。大学生应当顺应时代潮流,在科学理论的指导下,认清这些错误思想和腐朽观念的实质,选择并追求高尚的人生目的,在服务人民、奉献社会的人生实践中完善自我、创造人生的美好价值。   

 当代大学生担当新时代赋予的历史责任,应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在,在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。   

 时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。青年大学生的时代责任,就是在党的领导下,勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者,以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领,同全国各族人民一道,担负起历史重任,让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。   

 ——习近平:视察北京大学时的讲话201454

 本章结束语:

 青年朋友们,人的一生只有一次青春。现在,青春是用来奋斗的:将来,青春是用来回忆的。人生之路,有坦途也有陡坡,有平川也有险滩,有直道也有弯路。青年面临的选择很多,关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。无数生成功的事实表明,青年时代,选择吃苦也就选择了收获,选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验,有利于走好一生的路。要历练宠辱不惊的心理素质,坚定百折不挠的进取意志,保持乐观向上的精神状态,变挫折为动力用从挫折中吸取的教训启迪人生,使人生获得升华和超越。总之,只有进行了激情奋斗的青春,只有进行了顽强拼搏的青春,只有为人民做出了奉献的青春,才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。   

 一一习近平:《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》201354

三、教学案例精选与点评

 【案例呈现】 林浩(1986-2015)出生于广东汕头,来自一个姐弟众多的家庭,家里五个孩子,他排行老二,家境并不富裕,他是被最寄予厚望的儿子。2006年林森浩以高考680多分的成绩考入中山大学医学院,四年后因成绩优异被推荐免试,进入复旦大学医学院攻读硕士研究生。在读期间,林森浩依然保持不错的成绩,不仅担任研究生学生会副主席,而且毕业前己经找到了令人羡慕的工作。20133,林森浩因日常生活项事向同寝室同学黄洋投毒N导致黄洋死亡,被判处死刑。人们至今难以理解,像林森浩这样意气风发前途大好的“天之骄子”,为何会沦为杀人犯?“生活琐事”究竟造成了什么样的分歧,非要用一个年轻的生命去消弭?更何况,他与被害人黄洋并无深仇大恨。    

 林森浩从小就担任班级干部,学习自律性特别强,学习成绩优异没有让家人操心过,是全家的希望。学医是父母为他选择的“铁饭碗”林森浩曾在文章中自述,刚进入中山大学医学院时,经常处于“浑浑墨”的状态。但即使如此,他的学习成绩依然优异。研究生第3,林森浩放弃读博,早早完成研究生毕业论文,就等着毕业到广州市一家三级甲等医院工作。二十几年来他第一次这么“闲”,不必努力学习,就像他在一审宣判前所说:他当时比别人都“闲”就是这么一个处于毕业迷惘中的“闲人”在一条恶作剧的路上坠入深渊    

 林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生,分属不同的医学专业。黄洋是一年后从其他寝室调入同林森浩同寝的。黄洋爱开玩笑、能言善道,说话不太注意别人感受,有时会伤人而不自知。他多次以开玩笑的方式直言评价林森浩,这让林森浩很不习惯。林森浩从中学时代就表现岀沉默、害羞、不善言辞的个性,被室友形容为“因家境不佳而要强,却极敏感,不容奚落。逐渐地林森洁因日常琐事对黄洋越来越不满,渐渐怀恨在    2013329,林森浩在宿舍听到黄洋和其他同学调侃说愚人节将到,想做节目整人。黄洋的行为让林森浩很看不惯,他脑中晃过个念头:好吧,那就让我先整你一下。两天后,林森浩以取物为借口,从他人处借得钥匙后,进入复旦大学附属中山医院11号楼204影像医学实验室,取出他于2011年参与医学动物实验后存放于此处的、内装有剩余剧毒化学品N二甲基亚硝胺原液的试剂瓶和注射器。回到宿舍后趁无人之机,将试剂瓶和注射器内的N二甲基亚硝胺原液投入该室饮水机内,并对投毒后的饮水机中的液体进行了一定稀释,后将试剂瓶等丢弃到宿舍楼外的垃圾桶内。    

2013419时许,黄洋在宿舍从该饮水机接水饮用后,出现呕吐等症状,即于当日中午到中山医院就诊。42日下午,黄洋再次到中山医院就诊,经检验发现肝功能受损,遂留院观察。43日下午,黄洋病情趋重,转至该院重症监护室救治。由于病情恶化极快,引起了黄洋的师兄孙希才与主治医生的怀疑。他们把寝室水 样及黄洋的血样、尿样,生活用品等送到检测机构检验,寻找病因,但均未发现异常寝室的另一位室友葛俊琦在查看黄洋的病历后感觉黄洋似乎沾染了某种毒物造成肝衰竭。48日晚,发现林森浩曾使用过N二甲基亚硝胺对白鼠肝脏进行肝纤锥化的造模。49,经过专业检测,黄洋的相关送检样品中确实存在这种毒物成分。林森浩被发现有重大嫌疑。425,上海市黄浦区检察院以涉嫌故意杀人罪批准速捕林森浩    

 林森浩在黄洋生病期间,多次与黄洋家属接触,也去医院看过黄洋三次。黄洋以急性肝损伤”被送往中山医院后,正在该院超声科实习的林森浩不仅亲自带着水果前去看望,还亲自为黄洋做B超检查。检查过后,林森浩还告诉黄洋:没有什么事。黄洋的父亲黄国强去寝室拿东西,林森浩熟练地指给他哪些是黄洋的东西。还有一次,林森浩骑自行车碰见黄国强,还特别停车询问黄洋有没有好转,后来黄国强说:“根本没有想到是他做的”在黄洋住院期间,他陆续多次上网查询二甲基亚硝胶,希望能找到一些证据,支持黄洋没有生命危险的说法。在黄洋长达16天的医院抢救过程中,林森浩完全有机会说出真相。如果说出来,也许黄洋的性命还可以保住,他的命运也许还可以改变,但因为缺乏勇气,林森浩始终不敢承认自己的行为。用林森浩自己的话说:“但那时的我,是很难把真相讲出来的。那时的我,内心是荒凉的,是枯寂的,没有勇气,也没有责任心,有的只是自私与不负责任,有的只是逃避与自欺欺人,有的只是惶恐与不安。”    

2013416,黄洋因错过了最佳抢救时机,经抢救无效去世,年仅28岁去世前两天,黄洋全身浮肿,有大片皮下出血瘀斑,已经很难认出他原本的模样。经法医鉴定,黄洋系因N二甲基亚硝胺中毒致急性肝坏死引起急性肝功能衰竭,继发多器官功能衰竭死亡    

20131127,“复且投毒案”在上海市第二中级人民法院C101法庭公开开庭审理。庭审中,检方指控,被告人林森洁因项事与被害人黄洋不和,竟采用投毒方法故意杀害黄洋并致其死亡,手段残忍,社会危害极大,其行为已构成故意杀人罪,提请法院对林森浩依法予以严惩。被告人林森浩辩称,他只是出于“愚人节”作弄黄洋的动机而实施投毒,没有杀害黄洋的故意。辩护人对起诉书指控不持异议,但提出林森浩系间接故意杀人,到案后能如实供述罪行,有认罪表现,建议对其依法从轻处罚  2014218,上海市第二中级人民法院一审以故意杀人罪判处林森浩死刑剥夺政治权利终身。涉事双方父母都泪洒庭审现场。25,被告人林森浩委托辩护律师正式向上海市第二中级人民法院提起上诉。201518,上海市高等人民法院对被告人林森浩故意杀人上诉一案进行公开宣判,认为林森浩杀人手段残忍,后果严重,虽然到案后能如实供述,但不能从轻处罚,裁决验回上诉,维持原判。死刑判决将依法报请最高人民法院核准   

 林森浩在二审向法庭提交的“最后的陈述”中反思了自己为何会铸成大错。“当我还在自由世界里的时候,我在思想上是无家可归的。没有价值观,没有原则,无所坚守,无所拒绝。头脑简单的人生活在并不简单的世界里,随波逐流,随风摇摆,兜不住的迷茫。要成为一个什么样的人,对我而言,是很不清晰的。这迷茫与想要有所改变的内心诉求成了我身上最主要的矛盾。我一直在认识自己。某日,我在某电视节目里听到一句话:成功的人都是善于制定规则的。这话在当时我的心里引起了强烈的共鸣。我恍惚地以为我找到了突破口:我要成为一个善于制定规则的人,在生活中要不吃半点亏,还要欺负欺负别人。也许就是这样的一种模糊的认知隐隐地引领着我犯下林森浩对黄洋的父母和自己的父母十分愧疚,希望能够照顾他们、服侍他们,可了这个罪大恶极的过错。”  惜这一切都来得太迟了。“我非常地对不起你们:黄洋的父母亲人,还有我的父母家人,你们二十几年殷殷期盼,在就快要成为现实的当口,却因为我一时的无知而幻灭了。”“如果我侥幸还有机会,我将在后面的日子里竭尽全力地补偿你们,服侍你们终老如果我还是走了,那也只是我的报应,希望你们能从丧子之痛的阴影中走出,好好地活着。或许有另外一个世界,在那里,我们将为着自己的过错而赎罪。同时,我也希望,千千万万的年轻人能从我身上吸取到教训,引以为鉴!  

2015129,最高人民法院下发核准林森浩死刑的裁定书。2天后,林森浩被依法执行死刑,时年29岁。

 【思考讨论】    

1.请你思考医学生林森浩为什么会杀人?

2.林森浩在“最后的陈述”中说:“我在思想上是无家可归的,没有价值观,有原则这是什么意思?

3.如何看待人生观教育在青年成长中的作用?

 【案例点评】  

 本案例主要展示的是复旦大学医学研究生林森浩因生活琐事向同寝室友黄洋投毒导致其死亡,经过两年的法院审理,最后被判死刑的过程。本案例的教学目的,是要让大学生明确:大学时代是大学生形成正确人生观的关键时期,树立正确的人生观, 摒弃错误的人生观,不仅是大学生成长成才的关键,还是大学生应该严肃对待的重大人生课题。同时,还要让学生懂得:当今的中国是个法制社会,公民的法律意识需要不断增强,遵纪守法是做人最起码的底线

 本案例适用于第一章第二节中“科学高尚的人生追求”和第三节中“反对错误人生观部分的辅助教学


 【教学建议】  

  运用本案例组织教学,要注意以下四点:其一,本案例的使用切不可仅仅从大学生树立法律正确意识的角度考虑,而应该挖其深刻原因,人生观、价值观的迷失是林森浩铸成大错的首要的,根本的原因,要充分利用林森浩亲笔书写的“最后陈述”作为有力的注脚。法律意识的淡漠和法制观念的缺乏是林森沿犯下大错的次要原因其次,树立正确的人生观对大学生的健康发展至关重要,但又往往容易忽略。不论是“我在思想上是无家可归的”林森浩还是“没有理想,是我人生最大的失败”的马加爵,他们在学习成绩上都无可挑别,都曾经是同辈人中的佼佼,是家庭的希望和父母的骄傲,他们都在人生观上出现了偏差,一失足成千古恨,他们都在被捕后对自己的行为进行了反思和忏悔,但悔之晚已,第二,教师要注意引导学生探讨容易侵蚀大学生纯洁心灵的一些错误人生观的表现和危害,如拜金主义人生观、享乐主义人生观极端个人主义人生观等,帮助大学生认清这些错误思想观念的实质,警和自觉抵制它们的侵蚀,最后,不善于处理同学之间的人际关系不仅是林森浩下毒的导火索,也是马加爵连续杀人的直接原因,这说明人际关系处理不当困扰着相当一部分大学生其三,教师还可以围绕以下问题引导学生讨论:如何处理好和室友的关系?如何合情合理的解决同学之间的矛盾?如何正确看待他人对我们的评价?如何疏导自己的负面情绪?通过老师与学生以及学生与学生之间的讨论,帮助大学生掌握基本的人际关系处理技巧,促进大学生自我身心的和谐和人际关系的和谐。其四,在总结提升环节教师还要强调树立生命至上,尊重他人生命的原则的必要性和重要性,要让学生懂得没有了对他人应有的尊重,丧失了对生命的敬畏和做人的底线,再高的智商和学术水平,也很难保证以后不会出问题。    

案例2“最坚强大学生”的别样人生

 【案例呈现】    

 从20123月至20131,《光明日报》先后发表了《志鹏的翅膀》、《志鹏的日记》、《志鹏的笑容)9篇专题报道,对湘潭大学兴湘学院209级工商管理班的胡志鹏进行了近一年的追踪报道,在社会上引起了强烈反响,人们不禁会问,这是究竟怎样的一位大学生,竟然能够引起《光明日报》如此长时间的跟踪报道?  

 罹患尿毒症晚期的胡志鹏,被人们誉为“最坚强大学生”,面对接二连三的苦难他没有屈服,更没有怨天尤人,不仅努力撑起贫病交困的家庭,而且多次为大学生做励志演讲,激励同学们珍惜幸福的大学生活。坚强自立,乐观自信、孝亲感恩、勇于担当,这些中华民族的精神品格在胡志鹏身上体现的淋漓尽致

 胡志鹏家境自幼贫寒,命途多外:一家原本6口人,两个姐姐因病相继去世:父亲在20123月被诊断为肺癌晚期:母亲患腰椎病和白内障,视力微弱;年近八句的奶奶双目失明,双耳失聪,常年卧病在床:而胡志鹏自己也在20113月被确诊为尿毒症晚期必须进行血液透析,腹膜透析或肾脏移植。医生说他只有一年的时间。    

 为了治病,胡志鹏只得体学接受治疗。然而要想彻底治愈此病,必须换肾,在换肾之前,必须做透析,胡志家住衡东县杨林镇双丫港村,为了不给家人增添负担,他每周独自去县城做两次透析胡志鹏的医生单大夫说:按他现在的状况,胡志鹏每 周应该接受15个小时的血透,可是胡志鹏每周只来2,每次4个小时,这远远不够,是很危险的。然而单大夫不知道,胡志鹏每周能来做2次血透有多么不容易。他清晨起床,要走半个小时泥巴小路,乘坐2个多小时的公交车,然后做4个小时的透析。两年时间,176次往返,1160分钟行走在乡路上,604小时搭公交车,这期间从来没有亲人陪同过他。单大夫对胡志鹏说:“你和家人都要做最坏的思想准备,你随时可能因为心脏猝停、脑出血而终止生命。每次都没有家属暗着来血透,回去这么远,这很危险,”医生反复叮嘱胡志鹏一定要有人陪着做血透,以免发生意外。然而医生不知道,每次做完透析,胡志鹏还要忍着病痛,坐车3个多小时,到省城给爸爸抓药。回到家还要做家务活,喂鸡、扫地、煮饭、洗碗、挑水。因为挑不动,水桶只能盛一半水。胡志鹏一直激励自己:“我还有很多理想和抱负要完成。我即便是走走停停,也要走回家。生命很可贵,我不能倒下,家庭还要以我延续,我还要继续我年轻的生命。”胡志鹏用坚定的信念和对生命饱满的热情成功打破了医生的预言。    

 身患尿毒症晚期的胡志鹏还要护理身患肺癌晚期的父亲。父亲全身浮肿,不能出屋,胡志鹏就搬来凳子,陪他晒太阳:搀着他,围着房前屋后转,把父亲对家的规划与愿望记在心里;父亲下不了床,胡志鹏给他穿衣、洗脸、端饭,守在床边,给爸爸讲笑话。闲下来,胡志鹏就看书。在他的书桌上,摞着一叠书,有专业书《财经法规与会计职业道德》,海明威的《丧钟为谁而鸣》、考门夫人的《荒漠甘泉》和《家庭实用中药手册》等。胡志鹏说:每天很忙很累,抽空还得翻一翻,看了书,心里仿佛轻松一些,仿佛坚强一些    

 在胡志鹏的房间里,挂着一本老挂历。挂历封面亮堂堂7个大字:“光明在前——毛泽东”胡志鹏说:这本挂历挂了19年。他们家,灾难一个接一个。每当绝望的时候,他和爸爸就上楼来看这本挂历。光明在前!胡志鹏还说:他有点想不通,经常听到有大学生自杀,有书读,有饭吃,健健康康的,怎么就想不通?换了他自己会自杀多少次?父母辛辛苦苦把我们拉扯大,没有报恩,反而让他们痛心,这是对生命,对父母,对社会的不负责。20121012,胡志鹏的爸爸去世了,13日凌晨5点他还要去县城医院做透析。胡志鹏说:现在爸爸不在了,他要陪妈妈、奶奶继续走下去。语气间满满都是坚定。    

 胡志鹏刚入大学时就加入了青年志愿者协会,曾参加省运会、湘潭花园小学支教等多项志愿活动,是湘潭大学的优秀志愿者。在胡志鹏得病期间,他多次拖着带病的身体到学校进行励志演讲,把自己对人生的感悟与大家分享。胡志鹏说:“家庭的变故和这个重大疾病对我来说也是人生的启迪和感悟。人常说,人人为我,我为人人,在感受到温暖的同时,我觉得自己应该而且必须为他人做出一点应有的贡献,我们常常谈到感恩,我觉得将温暖传递下去是一种最好的感恩方式。我也会尽自己微薄的力量去传递爱心、奉献爱心,做一个对社会有益的人。”     

2012114,胡志朋再次回到学校为同学们做题为《微笑面对起伏人生》的演讲。他说:每当他最困难的时候,总有一双双手,把他从黑暗中拉出来,是老师和同学们的安慰、鼓励和帮助,重新点燃了他生活的希望。如果问他,什么是幸福?他认为,健康地活着就是幸福!能够照顾爸爸,妈妈、奶奶,能够给他们讲笑话就是福!能够坐在明亮的教室里听课。能够在校园的草地上晒太阳就是奉福!一个人的生命有长有短,生命的价值不是按长短来计算,应该按他对国家、对人民、对家庭的贡献来衡量。胡志鹏说,生活就是生下来,活下去!而且要幸福地活下去!胡志鹏一边演讲,一边泪水悄悄往下流。    

 朴素的话语坚定的信念,令全场观众无不动容,有的屏气凝神,有的悄声抹泪。不到10分钟的演讲,数次被热烈的掌声打断……    

 有人问胡志鹏他的梦想是什么?胡志鹏思考了许久,沉默地说:他的愿望是家人健康,平安。他希望学弟学妹好好珍惜来之不易的学习机会,把握生命的每分每秒胡志鹏的坚强感动了无数人,同学、老师以及社会各界人士为胡志鹏筹集善款近40万元。青年作词家彭亮用歌声鼓励志鹏,与国家二级作曲家江晖义务创作了《爱是一家人》和《我们的梦没有终点》两首歌曲。    “一朵花儿不起眼,也可以绽放自己的春天,请你试着再勇敢一点,向命运露出央视《星光大道》月冠军张映龙、北京军区政治部战友文工团青年歌唱演员谢佳真诚笑脸    卿,冒雨亲赴志鹏老家,倾情演唱了这两首歌曲。    

201312月胡志鹏入选“中国网事·感动2012”网络人物,摘夺“最坚强大学生”的称号  

20149,在老师同学和朋友的帮助下,胡志鹏用朴素的文字,把自己生病前后的所思、所想、所感、所为集结成书《阅读坚强》,让“坚强”延续。    

 胡志鹏说,他遇到过很多好人,给予他或大或小的帮助,使艰难的一生能以比较柔和的方式度过。他说,不知道自己是否将来有能力去报答别人对自己的恩惠,但是他想记下这份恩惠,要用心去感恩,“我定当以我力所能及的方式回报社会,回报这些可爱善良的人    

2016614,胡志鹏在中南大学湘雅二医院接受肾移植手术,77日出院,在患尿毒症五年后,胡志鹏终获“重生”    

 【思考讨论】    

1.胡志鹏的身上体现了一种怎样的人生态度和精神品质?对你有哪些启示?

2.结合本案例,谈谈当代大学生应如何用积极进取乐观的人生态度指导人生,个生活的强者。

 【案例点评】   

 本案例主要介绍了最坚强大学生胡志鹏的感人事迹。患尿毒症晚期的大学生胡志鹏自立自强、心怀希望、不屈不挠,不仅要自己照顾自己,还要照顾身患肺癌晚期的父亲,撑起风雨飘摇的家庭,并且通过演讲、写书的方式回馈社会,鼓励人们坚强乐观地面对生活中的挫折。本案例说明:意志坚强、乐观向上的人,不管遇到多大的困雅也不能阻挡他前进的脚步。大学生应端正人生态度,积极乐观的面对生活,迎接生活的考验

 【教学建议】    

 运用本案例组织教学,要注意以下三点:其一,胡志鹏的坚强分为三个层次,重病依然不放弃生活的希望这是第一个层次,拖着病体照顾家庭、鼓励人这是第二个层次,虽患重病不忘尽其所能回馈社会、鼓励他人这是第三个层次,也是最高的层次。第二和第三个层次已经不仅仅是人生态度的问题,已经上升到道德的层面了。其二,要引导学生思考这样一个问题:社会各界人士捐款、捐物帮助胡志鹏度过难关,胡志鹏也通过多种方式用自己苦难的人生经历鼓励了他人。如何看待这种我为人人,人人为我的社会现象?其三,还要引导学生反观自我,谈一谈如何树立积极进取,乐观向上的人生态度。此外,还要注意本案例的针对性。高校贫困生是一个特殊群体,要注意引导他们学会在逆境中健康成长成才。

















第二章坚定理想信念

 本章讲述的是理想信念,是对第一章关于人生问题探讨的进一步展开,在整个教材中具有重要的基础性作用。讲好本章内容关系到学生对这一章内容的把握,也会影响到学生对于这门课程的整体把探。    

一、教学分析

()教学目的、重点难点

1.教学目的

 通过本章内容学习使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念,对于大学生成人成才的重要意义:树立马克思主义的崇高的理想信念,帮助大学生在实现中国梦的实践中把握实现理想需要的基本条件、坚持社会理想与个人理想的统一、积极投身社会实践,把理想转化为现实,实现中国梦。着力引导大学生认识到青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加丽多彩,人生只有融入国家和民族的事业才能闪闪发光   

2.教学重点、难点

  重点:理想与信念的含义与特征:理想信念对大学生成人成才的重要意义:中国特色社会主义共同理想和共产主义理想的关系    

 难点:阐明理想信念与现实社会的辩证关系;论证树立崇高远大理想信念的价值意义:在实践中树立科学的理想信念    

)主要内容、逻辑结构    

 本章主要讲授理想信念的内涵及重要性、崇高的理想信念、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想    

 第一节主要讲述理想信念的内涵及重要性,该部分教学的重点是理想与信念的含义与特征、理想信念对大学生成人成才的重要意义    

 第二节则是在第一节的基础上,围绕为什么要信仰马克思主义、中国特色社会主义的共同理想、共产主义远大理想等问题,帮助同学们树立崇高的理想信念,该部分教学的难点是引导学生确立马克思主义的信念与树立中国特色社会主义共同理想    

 第三节立足前两节理论基础,从实践出发,紧密联系新时代党和国家对大学生的新要求,旨在通过学习使学生认清理想与现实的关系、实现个人理想与社会理想的统在实现中国梦的实践中放飞青春梦想、为实现中国梦注入青春能量    

 依据本章的教学内容与逻辑结构,教学可以依照教材内容以节为单元分3个教学模块展开教学

()教学中需要讲清楚的基本

1.基本问题  

 理想信念的内涵及重要性:什么是崇高的理想信念、如何树立崇高的理想信念新时代大学生怎样在实践中化理想为现实、为实现中国梦注入青春能量

2.讲解方法      

 通过复习引导,以课堂讲授为主,辅以案例法、讨论法等形式。对相关重点难点必须进行深层次理论解析,并联系现实,能够用理论解释现实问题。    

二、教学思路与教学模块方案设计  

(一)第一模块

1.教学思路    

 本模块分为二目:一是什么是理想信念,二是理想信念是精神之“钙”。本模块教学思路,首先,通过案例:雨果名言“人有了物质才能生存,人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗?动物生存,而人生活”,丁玲名言“人,只要有种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境将也都能适应”提出思考并分组讨论:为什么动物生存,而人生活?说明人和动物不同,人是有理想的,人生在世,既离不开对物质的依赖,更离不开对精神的追求。拥有理想,可以说是人和动物本质区别之一,只有树立了正确的理想并为之奋斗的人,才能找到人生最美好的归宿。在此基础上,引导学生思考理想信念是什么,理想信念对大学生成长成才的意义,带着问题进入正式学习。其次,结合教材第一节内容,通过PPT展示与讲授,使学生深入理解理想信念的含义与特征以及理想信念的重要意义。    










  1. 具体教学过程设计

教学步骤

师生活动

设计意图

时间

一、导入新课

展示理想信念相关名句

激发学生学习兴趣,带着问题进入正式学习

10分钟

二、呈现学习材料:第一节教材及多媒体课件

浏览教材

明确学习意图

5分钟

三、讲解理想信念的涵义及重要性的问题

第一节ppt、理论授课,穿插案例讲授、课堂讨论

使学生充分掌握教材知识

65分钟

四、总结归纳

对第一节进行总结讲授

结合思考、讨论、讲授、及时总结,深化理解

5分钟

五、课后思考

教师留下课后思考题并说明意图

引导学生及时思考、总结学习内容

5分钟



1.教学思路  

 本模块分为三目:一是为什么要信仰马克思主义,二是中国特色社会主义是我们的共同理想,三是胸怀共产主义远大理想。本模块教学思路,首先,通过播放习近平总书记在马克思主义200周年诞辰讲话视频。说明马克思主义绝没有过时,而是在与时俱进不断发展丰富着。具有持久的生命力,我们必须坚定对马克思主义的信仰,在此基础上,引导学生认识到马克思主义是科学的、崇高的理想信念,使学生通过学习更加坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想,胸怀共产主义远大理想



  1. 具体教学过程设计


教学步骤

师生活动

设计意图

时间

一、导入新课

播放习近平主席在马克思200周年诞辰讲话视频(节选)

展示马克思主义理论强大生命力,引出教学内容

10分钟

二、呈现学习材料:第一节教材及多媒体课件

浏览教材

明确学习意图

5分钟

三、讲解理想信念的涵义及重要性的问题

第二节ppt、理论授课,穿插案例讲授、课堂讨论

使学生充分掌握教材知识

65分钟

四、总结归纳

对第二节进行总结讲授

结合思考、讨论、讲授、及时总结,深化理解

5分钟

五、课后思考

教师留下课后思考题并说明意图

引导学生及时思考、总结学习内容

5分钟


(三)第三模块

1.教学思路

 本模块分为三目:一是理想与现实的关系,二是个人理想与社会理想的统一,是为实现中国梦注入青春能量。本模块教学思路,首先,通过《驴的哲学》等案例事,引导学生在实现中国梦的实践中把握实现理想需要的基本条件、坚持社会理想与个人理想的统一、积极投身社会实践,把理想转化为现实,实现中国梦,其次,通过讨论,引导学生认识到勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。    

2.具体教学过程设计


教学步骤

师生活动

设计意图

时间

一、导入新课

展示案例故事《驴的哲学》,学生思考讨论

激发学生学习兴趣,带着问题进入正式学习

10分钟

二、呈现学习材料:第一节教材及多媒体课件

浏览教材

明确学习意图

5分钟

三、讲解理想信念的涵义及重要性的问题

第二节ppt、理论授课,穿插案例讲授、课堂讨论

使学生充分掌握教材知识

65分钟

四、总结归纳

对第三节进行总结讲授

结合思考、讨论、讲授、及时总结,深化理解

5分钟

五、课后思考

教师留下课后思考题并说明意图

引导学生及时思考、总结学习内容

5分钟

三、教学案例精选与点评    

案例1:新“鲤鱼跳龙门”

 【案例呈现】    

 自古以来,就有这么一个传说:鲤鱼只要跳过龙门,就可以变成龙。    

 鲤鱼的祖宗把跳龙门的事一代一代传下去,告诉自己的子孙,并且鼓励他们去跳龙门。这不仅是出于“望子成龙的心理”,而且如果在鲤鱼家族里如果能有一条鲤鱼成了龙,岂不是全族的光荣?因此,世世代代,年年月月,鲤鱼们都去跳龙门。可是没有一条鲤鱼能够跳过龙门。

  河里的乌龟劝告鲤鱼说:“鲤鱼跳龙门,这是不切实际的痴心妄想,你们应有自知之明,何必去白花力气呀!”鲤鱼回答说:“不错,我们鲤鱼至今还没有能跳过龙门的。但因为这样高标准要求自己,锻炼了我们鲤鱼跳跃的本领,所以才能胜过河里所有的水族,登上跳高冠军的位置”    

 问题:如何看待“鲤鱼跳龙门”?

 【案例点评】    

 在这个故事中,我们要好好地向鲤鱼们学习。虽然鲤鱼们从来没有一条能跳过龙门,但由于它们有了如此远大的理想,所以它们能日日夜夜练习跳跃,最终既锻炼了身体,又成了跳高冠军。相反,乌龟因为没有远大理想,所以它们没有去努力拼搏,最终只能成为爬的很慢又跳的不高的无名小卒。从这里我们可以体会到,树立远大理想非常重要。因为远大理想就像海岸上的灯塔,能指引人们前进的方向。我们身边的许多小伙伴从小就希望自己将来成为出名的科学家、艺术家、工程师,,这些都是很可贵的远大理想。这些理想将使我们持之以恒的努力奋斗。     

 【教学建议】  

 本案例可用于讲授第一节理想信念是精神之“钙”的教学。结合案例,分析理想信念在成长成才中的重要作用。在讲述案例之后,可组织学生就这一问题进行讨论发言。    

案例2:英国公布民意调查结果马克思成为本千年最伟大的思想家

 【案例呈现】    

 英国广播公司1999年在国际互联网上以“谁是本千年最伟大的思想家?”为题做了一项民意调查。这项调查的结果,共产主义理论的创立者、德国人卡尔·马克思在众多候选人中名列榜首    

1818年出生于德国的卡尔·马克思是十九世纪最有影响力的思想家,曾先后在巴黎、布鲁塞尔和伦敦进行革命活动,马克思与恩格斯共同撰写了《共产党宣言》,创立了阶级斗争的理论,并号召无产者行动起来与统治阶级作斗争,以实现人人平等的共产主义,挪威网民拖里森称马克思是现代政治学之父。美国网民卡波尔认为,马克思最为精确地分析了资本主义的运作机制,对人们了解19世纪和二十世纪的世界同样有效    

 【案例点评】    

 这充分说明了马克思主义绝没有过时,而是在与时俱进地不断发展丰富着。马克思主义经历近两个世纪风霜雨雪的考验,始终充满活力的主要原因是这一理论是科学的、崇高的,以改造世界为已任,因而具有持久的生命力。我们必须坚定对马克思主义的信仰    

 【教学建议】    

 本案例可用于讲授第二节树立崇高的理想信念的教学。结合案例,分析马克思主义是科学的科学真理、深刻揭示了人类历史的发展规律,体现马克思主义的崇高性    

 在讲述案例之后,可组织学生就这一问题进行讨论、发言:新时代为什么要信仰马克思主义?  

案例3:173米的距离,父子俩却走了6,背后的真相让人红了眼眶…

 【案例呈现】    

1917,孙中山先生在《建国方略》中提出要修建一条铁路。但因当时的铁路技术不够先进,只能停留于幻想。这条铁路就是途经甘、陕、川、渝22个县、市,,可扶持13个国家级和4个市级贫困县的第三条纵贯中国南北的铁路大动脉一一兰渝铁路。2017929,这条曾让世界专家束手无策的“天堑”铁路,全线通车。像“在豆腐脑里打洞”德国专家直呼“不可能”    

 这条从重庆到兰州,总里程仅800多公里的铁路线穿山越岭无数,226隧道,396架桥梁。其中更有被称为兰渝铁路“鬼门关”的“胡麻岭隧道”。   

 这条隧道虽然全长只有13.6公里,但地质条件极其复杂。隧道围岩岩体比面粉还要细,挖掘起来就像在“在豆腐脑里打洞”。意大利专家对此束手无策,美国专家对此大呼无奈,德国专家带着世界顶级设备和专业团队连连失败,直呼“不可能”。因此,这条隧道被定性为“世界难题”“头号重难点”工程。然而就是这样一个世界性难题却被中国的铁路建设者,用中国人的智慧攻克了    

 夏荔的父亲夏付华是一名36年的铁路建设者,因工作任务繁重,每年只能回家2次。夏荔从小就和父亲聚少离多,每次夏付华回家,夏荔最喜欢的就是和他一起坐火车。在小夏荔心中,修建铁路的父亲是个不折不扣的“大英雄”为了能够更多地见到父亲,长大后,夏荔也成为了一名铁路工程师。    

2011,胡麻岭隧道遇到难题,世界专家束手无策,整个工程陷入停滞。在工程技术方面颇有天赋的夏荔临危受命,被调到胡麻岭隧道的二号斜井担任总工程师,与隧道那头正担任胡麻岭隧道1号斜井测绘员的的父亲共同攻克难题。尽管父子二人的相距仅有173,但却被这堵厚达173米的“墙”分隔了6年    

 兰渝铁路从2008年就开始修建,这条花了800多亿元打造的铁路干线,带着沿路1.8亿人民的期待。如果最后的173米不能打通,整个工程都将功亏一篑。面对如此艰巨的任务,担任总工程师的夏荔压力巨大。在重压下,夏荔还要时刻忍受与妻女父子相隔,妻女远走,任务繁重……这一切都没有把夏荔吓跑。他时刻谨记父亲的嘱托,没有过不去的河,没有攻不破的山,中国人自己的难题,自己解决。经过100多个日夜的苦思冥想,夏荔和他们的团队,终于想出了解决这个世界难题的“九宫格作业法”他们将一个大的作业面,分成9个小的作业面,在保证岩体稳定性的同时,让挖据工作得以开展。    

 开工第一年,父子相隔173:开工第三年,父子相隔96;开工第六年,父子相隔15米……20176,父子相隔只剩下最后一米。这对父子经历了8年奋战,6年守望,终于在隧道中相见    

2017929,兰渝铁路全线通车,标志着这条让全世界专家都束手无策的天堑之路”,被中国铁路人彻底攻克。在整条兰渝铁路的修建过程中,还有不计其数的感人故事,在千千万万中国铁路建设者中,更有无数像夏付华、夏荔这样为梦想而努力的伟大建设者们,是他们用自己的双手,创造了属于中国的奇迹!  

 【案例点评】    

 祖国的富强、民族的繁荣、人民的幸福,需要每一个社会成员尽其才、奋其志。中国梦是中华民族的振兴之梦,也是每一个大学生的成才之梦。夏荔和他父亲的梦想传承与接力,让我们更加懂得青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩,人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。大学生肩负实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任,只有把实现理想的道路建立在脚踏实地的奋斗上,才能放飞青春梦想,实现人生理想

 【教学建议】     

 本案例可用于讲授第三节在实现中国梦的实践中放飞青春梦想的教学结合案例,分析新时代大生应如对待理与现实的关系、实现个人理想与社会理想的统一为实现中国梦注入青春能量

   在讲述案例之后,可组织学生就这一问题进行讨论、发言。

















第三章弘扬中国精神

 本章“弘扬中国精神“讲述的是新时代大学生在新的历史条件下,要实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在内的中国精神,努力做忠诚的爱国者和走在时代前列的奋进者。本章一、四章内容共同构成了整本教材中思想教育的内容。其中第一章人生观的内容回答的是人生总体的问题,第二章理想信念内容主要解决大学生人生发展的方向和目标问题,是大生观的重要主题之一,第三章中国精神主要解决人生发展所需要的精神动力间题,也属于人生观的一个重要主题,而第四章核心价值观则是为每个人的人生发展提供价值参照和价值准则。从教学内容来看,理想信念贯穿于中国精神之中,社会主义核心价值观又是当代中国精神的集中体现。因此,本章内容实际起到一个承上启下的作用,讲好本章内容,关系到学生对中国精神的整体把握,也会影响到学生对于整个思想教育内容的整体理解和融会贯通。    

一、 教学分析    

()教学目的、重点难点

1.教学目的   

(1)通过本章内容的学习,帮助学生把握中国精神的历史传承、内容构成和时代价值,把握民族精神和时代精神的基本内容及其辩证统一关系,提高对中国精神的理论认识。帮助和引导学生积极弘扬中国精神,做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军,以昂扬的精神状态为实现中国梦而努力拼搏、贡献力量。

(2)通过本章内容的学习,深刻理解爱国主义的基本内涵和时代要求,引导学生在生活实践中自觉继承和弘扬中华民族爱国主义的优良传统,维护和推进祖国统一,促进民族团结,增强国家安全意识,做一个忠诚的爱国者。  

(3)通过本章内容的学习,把握改革创新的内涵和时代要求,帮助学生树立创新观念,引导学生在生活实践中自觉培育改革创新自觉意识,增强改革创新的能力本领,做一名改革创新的实践者和走在时代前列的奋进者。

2.教学重点、难点  

 中国精神的时代价值(重点、难点)

 民族精神的基本内容(重点)

 时代精神的基本内容(重点)  

 民族精神与时代精神的辩证统一(重点)

 爱国主义的基本内涵(重点)  

 新时代爱国主义的基本要求(重点、难点)

 做忠诚爱国者的途径和方法(重点)改革创新的时代要求(重点、难点)  

 做改革创新生力军的途径和方法(重点)

()主要内容、逻辑结构

 本章内容的结构在2015版教材的基础上作了一定的调整。新教材将民族精神和时代精神的主要内容纳入到第一节中国精神中进行详细介绍,使中国精神基本内容的体现更加完整。同时在内容上有了较大突破,表现在对民族精神和时代精神的内涵进行了更深层次的概括和凝练,更加强调民族精神和时代精神对坚定“四个自信”和推进中国特色社会主义事业的支撑作用。将“新时期的爱国主义”改为“新时代的爱国主义”,突出新时代爱国主义的基本要求,时代特征更加鲜明,内涵也更加丰富。在第三节,增加了“创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋”一目,强调创新创造等思想观念早已积淀为中华民族最深沉的民族禀赋,为阐述改革创新是当代中国最突出、最鲜明的特点奠定了基础。通过新教材修订,本章内容共三节,每节共三目,结构更加合理、明晰,内容更加全面、精炼,时代性和针对性更强。    

 本章在阐述重精神是中华民族优秀传统的基础上,阐明了中国精神是民族精神和时代精神的统一,并分别解读了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的基本内涵,在此基础上阐述中国精神是兴国强国之魂。然后分别指明民族精神的核心——爱国主义和时代精神的核心——改革创新的要求、价值和实践途径与方法。在层次结构上,本章围绕“弘扬中国精神”的主题遵循了从总(中国精神)到分(爱国主义、改革创新)的逻辑结构。在“爱国主义及其时代要求”部分,从爱国主义的基本内涵入手,分析新时代的爱国主义要求,最后落脚到大学生爱国的行动上,形成了一个完整的体系。在“让改革创新成为青春远航的动力”部分,从理性认识中华民族本身就是富有创新精神的民族入手,分析改革创新是新时代的迫切要求,最后落脚到创新的行动,也形成了一个完整的体系。这些都符合大学生思维和行为的规律。    

 从内容上来看,本章共分三节,第一节“中国精神是兴国强国之魂”主要回答中国精神是什么,以及中国精神的时代价值。阐明中华民族历来就有崇尚精神的优秀传统,它贯穿在中华民族不断发展进步的整个过程中,在中华民族实现中国梦的实践中具有不容忽视的重要价值。这一节的教学重点是中国精神的基本内容及重要价值。第二节“爱国主义及其时代要求”主要回答爱国主义的内涵、新时代爱国主义的基本要求。落脚点是要明确做忠诚爱国者的具体要求。第三节“让改革创新成为青春远航的动力”主要回答中华民族创新创造的禀赋体现在哪里,改革创新的时代要求是什么落脚点是明确做改革创新实践者的具体要求。    

 依据本章的教学内容与逻辑结构,可以依照教材内容以一节为一个教学模块展开教学,每个模块大体可安排2学时。    

()教学中需要讲清楚的基本问题

1.中国精神的基本内容及其内在逻辑关系

 习近平总书记在阐述实现中国梦的必要条件时,高度概括了中国精神的本质内涵,实现中国梦必须弘扬中国精神,这就是以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神。这一论述充分体现了中国精神民族性、时代性与创造性的统一。阐明了中国精神与中国梦之间的内在联系。正确理解中国精神的内涵,对于贯彻落实中央提出的实现中华民族伟大复兴中国梦的一系列战略部署,具有重要的理论和实践意义    

  1. 什么是精神  

 精神有不同层面的解释。一是指人的意识、思维活动和一般心理状态。如,精神面貌,精神错乱,精神负担。二是指实质、要旨,事物的精微所在。如领会文件精神。三是形容人或物有生气,表现出来的活力。如这孩子真精神。四是指人或事物的风采神韵。    

  1. 什么是中国精神    

 中国精神这个概念具有丰富的内涵和外延。  

 ①从纵向来看,中国精神有着深厚的历史底蕴,中华民族有着重精神的优良传统,贯穿在中华民族筚路蓝缕的奋斗历程中,是中华民族重要的精神标识。具体表现在在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上,表现在中国古人对理想的不懈追求上,表现在对道德修养和道德教化的重视上,表现为对理想人格的推崇和对高尚人生境界的尊崇和追求。同时,也表现在中国共产党是中华民族优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者。    

 ②从横向来看,中国精神既包括中华民族在长期历史发展中凝结而成的以爱国主义为核心的民族精神,也包括基于不同时代境遇和发展状况所形成的以改革创新为核心的时代精神。前者是绵延不绝的文化血脉,后者是发展创新的时代反映。二者相互联系、相互作用,共同构成了中国精神的核心内容。    

民族精神

 民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的,为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和,是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。一般来说,一个民族的历史越悠久、文明越发展,民族精神就越深厚:一个国家的实力越强大、国际地位越提升,民族精神就越巩固。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在5000多年的历史发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。    

 民族精神的核心一一爱国主义。爱国主义是千百年来人们在社会实践中形成的对自己的祖国极其忠诚和热爱的深厚情感。中华民族从来就有爱国主义的光荣传统。一部中华民族的发展史,就是一部中华儿女的爱国奋斗史。中国人很早就有以天下兴亡、人民安康为己任的家国情怀。在中国历史上,有“美不美,家乡水:亲不亲,故乡人” 这样情系故土的朴实古语,也有“遥望中原怀故土,静观落叶总归根”这样心怀祖国寄情桑梓的深情诗句;有“乐以天下,忧以天下”的忧国忧民情怀,也有“公而忘私国而忘家”的报国为民风范:有为国家振兴、民族腾飞贡献毕生精力的志士仁人,也有“一身报国有万死”、“苟利社稷,死生以之”的民族英雄。在漫长的历史发展过程中,中华民族形成了追求进步、维护民族尊严和国家主权的光荣传统,形成了对外来侵略者无比痛恨、对卖国求荣的民族败类无比鄙视、对爱国志士无比崇敬的宝贵民族性格。爱国主义成为动员和鼓舞人们为祖国的生存发展前赴后继、奋斗不息的伟大精神旗帜。总之,爱国主义是民族精神的核心,是始终把中华民族坚强团结在一起的精神力量。习近平曾指出“爱国主义是中华民族精神的核心,爱国主义精神深深植根于中华民族心中,是中华民族的精神基因,维系着华夏大地上各个民族的团结统一,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣而不懈奋斗。5000多年来,中华民族之所以能够经受住无数难以想象的风险和考验,始终保持旺盛的生命力,生生不息,薪火相传,同中华民族有深厚持久的爱国主义传统是密不可分的。”    

 民族精神是以爱国主义为核心。以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息为主要内容的精神统一体。是中国人民薪火相传,继往开来的强大精神动力。2018320,国家主席习近平在十三届全国人大一次会议闭幕会上指出:中国人民在长期奋斗中培育、维承、发展起来的伟大民族精神,为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。中国人民具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。这一论述对民族精神进行了更新、更全面、更高度的凝练和概括,充分体现了民族精神的与时俱进。“四个伟大精神”与爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息在精神实质上具有内在连续性和一致性,共同围绕着爱国兴邦这个主题,同时“四个伟大精神”的表述又体现了在理论创新和发展中的现实针对性。    

 习近平强调,“中国人民是具有伟大创造精神的人民,只要13亿多中国人民始终发扬这种伟大创造精神,我们就一定能够创造出一个又一个人间奇迹。中国人民是具有伟大奋斗精神的人民,只要13亿多中国人民始终发扬这种伟大奋斗精神,我们就定能够达到创造人民更加美好生活的宏伟目标。中国人民是具有伟大团结精神的人民,只要13亿多中国人民始终发扬这种伟大团结精神,我们就一定能够形成勇往直前、无坚不摧的强大力量。中国人民是具有伟大梦想精神的人民,只要13亿多中国人民始终发扬这种伟大梦想精神,我们就一定能够实现中华民族伟大复兴。有这样伟大的人民,有这样伟大的民族,有这样的伟大民族精神,是我们的骄傲,是我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的底气,也是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量。”    

时代精神  

 时代精神是一个国家和民族在新的历史条件下形成和发展的,是体现民族特质并顺应时代潮流的思想观念、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和,是一种对社会发 展具有积极影响和推动作用的集体意识。时代精神反映社会进步的发展方向,引领时代的进步潮流,是社会的主旋律和时代的最强音。    

 时代精神的核心一一改革创新。时代精神是改革开放以来,党和国家倡导的各种精神的“集合体”改革是破除社会发展障碍、激发社会发展活力的引擎,创新则是引领发展的第一动力,是民族进步的灵魂、国家兴旺发达的动力。改革创新精神既是对中华民族革故鼎新优良传统的继承弘扬,也是当代中国改革开放伟大实践中体现出来的精神品格和精神特征。改革开放40年来,党带领人民破除阻碍发展的思想观念、体制机制,取得世人瞩目的巨大成就,靠的就是这种不断改革创新的进取精神。    

 改革创新精神体现为突破陈规、大胆探索、敢于创造的思想观念,勇于打破与社会和历史发展规律不相吻合的思维方式、行为规范的束缚,从不合实际、不合规律的观念和体制的束缚中解放出来,从错误和教条式的思想观念中解放出来:体现为不甘落后、奋勇争先、追求进步的责任感和使命感,不自甘落后、故步自封,也不满足于取得的成就,躺在历史的功劳簿上自满自足、裹足不前,而是以“落后就会挨打”的危机感和忧患意识自我警醒,以“一万年太久,只争朝夕”的奋发精神和竞争意识自我激励;体现为坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态,有“敢啃硬骨头”、“敢涉险滩”的闯劲,有“咬定青山不放松”的初劲,有“生命不息,奋斗不止”的拼劲。    

 以改革创新为核心的时代精神,是当代中国人民精神风貌的集中写照,是激发社会创造活力的强大力量。中国特色社会主义事业是一项前无古人的创造性事业,只有坚持弘扬以改革创新为核心的时代精神,才能使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,不断推进中国特色社会主义伟大事业。    

 ③从纵横向关系来看,民族精神和时代精神的辩证统一关系  

 民族精神是中国精神的本质内涵之一,是中国人民薪火相传,继往开来的强大精神动力。时代精神是中国人民在改革开放伟大实践中,展现出来的精神风貌与精神品格  民族精神和时代精神相辅相成地统一于中国精神之中。民族精神与时代精神紧密关联,都是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一切民族精神都曾经是一定历史阶段中带动潮流、引领风尚、推动社会发展的时代精神。同时,一切时代精神都将随着历史的变迁逐步融入民族精神的长河之中,不断丰富和发展民族精神的时代内涵。    

 民族精神是时代精神生成的重要基础和依托。不积极吸纳和弘扬时代精神,民族精神就会失去生机与活力;而没有民族精神作为依托,时代精神将会成为无源之水、无本之木。民族精神和时代精神共同构成当今时代的中国精神。民族精神赋予中国精神以民族特征,是中华民族的精神独立性得以保持的重要保证;时代精神赋予中国精神以时代内涵,是中国精神引领时代前行、拥有先民时代性和强大生命力的重要根源离开民族精神,时代精神就失去了民族载体,不能体现中国精神的民族特色。离开时代精神,民族精神就丧失了时代价值,不能体现中国精神的与时俱进。民族精神和时代精神的交融汇通,使得中国精神既具有鲜明的民族性,又洋溢着强烈的时代性,为中华民族共有的精神家园,是奋力实现民族伟大复兴的强大精神支柱和力量之源。

2.中国精神的时代价值

(1)精神的力量

   从哲学的角度上,精神与物质相关,又与物质相对。在马克思主义哲学看来,神是高度组织起来的物质即人脑的产物,是人们在改造世界的社会实践活动中通过人脑产生的观念、思想上的成果。人们的社会精神生活即社会意识是人们的社会物质生活即社会存在的反映。但是,精神又具有极大的能动性,换言之,通过改造世界的社会实践活动,精神的东西可以转化为物质的东西    

 精神可以形成推动社会主义现代化建设的重要力量。精神的力量除了理论论说外也可以找到非常多的具体案例。拿破仑说“世上只有两种力量:利剑和思想。从长而论,利剑总是败在思想手下。”拿破仑于1821年病死圣赫勒拿岛,他在临死前说:“我一生四十次战争胜利的光荣,被滑铁卢一战就抹去了,但我有一件功绩是水垂不朽的这就是我的法典。”第一次世界大战中,德军以7:1的火炮优势和3:1的部队优势大举进攻凡尔登,面对德军持续10个月的攻击,法军高呼着“他们不得通过”的口号奋力抗击,最终防线未被撼动,且把战败送给了德国。然而二战期间,拥有马其诺防线和300万大军的法兰西第三帝国却不战而亡,这又是为什么?这说明决定胜负的往往是精神力量。    

  1. 国家为什么要有精神

 一个国家必须要有精神。梁启超《饮冰室合集》说到:就像人不能缺少精神一样,“精神”也是一个国家所不可或缺的。梁启超先生在《新民之议》一文中指出:“凡国能立于世界,必有其国民独具之特质。上自道德、法律,下至风俗、习惯、文学美术,皆有一种独立之精神。祖父传之,子孙继之,然后群乃结,国乃成。”    

 在人类发展的历史上,世界上许多国家都提出过国家精神。比如希腊精神。希腊精神被史家称之为“美的精神”,它崇尚理性、热爱自由、注重人文。再比如……    

 美国的国家精神:美国史学家亨利·康马杰认为,确实存在着一种可以称做美国精神的难以捉摸的东西,它指的是美国人普遍具有的思想、性格和行为方式。这种精神是在世界各国向美国移民、多种族相互融合,为建设新大陆而勤奋劳动中逐渐形成的一种民族文化模式。他把19世纪美国精神归纳为以下几点:进取心;追求财富:注重实际;自信而自大:探索和冒险:强烈的平等观念;性情随和;法律至高无上    

 英国精神的实质,是一种“绅士道”,包括尊重女士和骑士风度,构成了士道的标志性行为特征。而自身保持基本的优良品德,如诚实、正直、忠诚,同情、仁慕温和、宽容、慷慨的待人之道,以及谨慎、自制、节制、坚定、自尊、荣誉的坚强神,则构成了对绅士德性的根本要求。英国对皇室的尊崇超越了一切,已经成为这个国家的信仰和人民心中的圣股。而勇气,礼貌和担当,构成了英国精神的内核。   

 新加坡的国家精神新加坡仅用36年的时间就创造了发达资本主义社会40年左右所创造的业绩:仅用36年时间由一个贫穷、落后的小岛跻身世界发达国家的行列其中一个重要原因就是新加坡根据本国的实际确立起自己的国家精神,那就是;国家至上,社会为先:家庭为根,社会为本;关怀扶助,尊重个人;求同存异,协商其识种族和谐,宗教宽容,它的一个重要特点是,注重用东方合理的文化价值观来娇正西方体质和机制运行过程中出现的问题。比如提倡东方的群体精神,社会责任感,克勤克俭行为和家庭观念来抨击西方的个人主义、享乐主义等,李光耀曾说过,“我的内心没有西方的价值观念体系,只有东方的精神价值体系。”    

 由此可见,国家精神是一个国家在长期的历史进程和社会实践中根据自身生产力水平和社会发展需要而进行的创造性意识活动的结果,它集中反映着一个国家在价值理含和精神追求、民族文化和国民性格、宗教信仰和风俗习惯等方面的共同特质,是维系、协调、指导、推动该国家生存和发展的精粹思想,是一个国家生命力、创造力和凝聚力的集中体现。    今天,中国精神更是闪耀世界。当人们热议中国现象、中国速度,中国奇迹时,当人们思考中国模式、中国道路、中国力量时,这其中无不贯穿着中国精神    

  1. 中国精神的时代价值    

 ①中国精神是凝聚中国力量的精神纽带。推进民族复兴的时代伟业,我们必须有万众一心、众志成城的强大精神凝聚力。人民群众是历史发展和社会进步的主体力量坚持和发展中国特色社会主义,实现中华民族的伟大复兴,最根本的力量在人民,最强大的力量在团结凝聚起来的人民。“大鹏之动,非一羽之轻也:骐骥之速,非一足之力也。”习近平指出:“中国要飞得高、跑得快,就得依靠13亿人民的力量。”没有强大的精神力量,就会重演中国近代以来四分五裂、一盘散沙的悲剧。中国精神反映了民族团结的整合意识,是中华民族群体成员的共同精神财富,是维系中华民族生存与发展的精神纽带,对维护民族团结和国家统一发挥着重要的凝聚作用。中华民族之所以是伟大的民族,就是由全体中华儿女万众一心、众志成城的凝聚力和向心力决定的。正是围绕民族的共同利益和目标而产生的内聚力、吸纳公信力和吸引力,将全国各族人民维系和凝聚起来,并成为民族精神和时代精神的力量源泉。中国精神能最大限度地凝聚人心、团结力量,能引领全体中华儿女心往一地想、劲往一处使,同心协力和衷共济,从而为最终实现中国梦提供无坚不摧、无往不胜的力量。在当代中国,必须用中国精神引领各族人民心往一处想、劲往一处使,13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。    

 ②激发创新创造的精神动力

 当前,我们正在从事的中国特色社会主义事业是项前无古人的创造性事业,中国精神作为兴国强国之魂的价值和意义更为凸显,纵观人类发展史,创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量,也始终是推动人类社会进步的重要力量。实现梦想、应对挑战,创造未来,动力从哪里来?只能从发展中   来,从改革中来、从创新中来。中国共产党带领人民通过改革开放新的伟大革命开了中国特色社会主义道路,使中国大踏步赶上了时代。推进新时代的伟大事业,必有创新创造、向上向前的强大精神奋发力,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不滞,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,为实现中国梦注入强大的精神力量    

 ③中国精神是推进复兴伟业的精神定力

 世界上没有一个民族能够亦步亦趋走形人的道路实现自己的发展振兴,也没有一个民族会在心神不定、游移彷徨中成就自己的光荣和梦想。近代以来,中国精神始终是激励和支撑中华儿女团结一致、前赴后继英勇拼搏的强大精神力量。在当代中国,实现中华民族的伟大复兴,作为一项现代化建设的伟大事业,呼唤并需要中国精神来发动、砥砺和成就。坚持和发展中国特色社会主义,需要我们正确认识当代世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。只有自觉弘扬中国精神,增强民族自尊心和自信心,坚定不移走自己的路,才能使全体人民在实现复兴伟业的征途中据有坚如磐石的精神和信仰力量,不为困难吓倒,不为诱惑所动,不为干扰迷惑,坚定不移把我们的事业不断推向前进,直至光辉的彼岸。中国精神是全体中华儿女的共同价值目标和行为的精神导向,它凝聚了人民的意志,使全社会达成了精神共识,是推进复兴伟业的精神定力。它就像一面旗帜、一盏明灯、一个指南针,引领着中华民族沿着中国特色社会主义道路阔步前进,开创更加美好的明天。    

  1. 国主义的基本内涵和基本要求    

 习近平在201852日北京大学师生座谈会上对大学生提出希望:要爱国,忠于祖国,忠于人民。爱国,是人世间最深层、最持久的情感,是一个人立德之源、立功之本。孙中山先生说,做人最大的事情,“就是要知道怎么样爱国”。我们常讲,散人要有气节、要有人格。气节也好,人格也好,爱国是第一位的。我们是中华儿女要了解中华民族历史,秉承中华文化基因,有民族自豪感和文化自信心。要时时想到国家,处处想到人民,做到“利于国者爱之,害于国者恶之”。爱国,不能停留在口号上,而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起,扎根人民,奉献国家。    

  1. 爱国主义的基本内涵

 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的重要道德要求、政治原则和法律规范,也是中华民族精神的核心。    首先,爱国主义是一种崇高的道德情感。爱国主义首先是一种对祖国的深厚情感,古今中外,人们都把自己的祖国比作母亲,对她怀着极其深厚的感情。一个人从他降生的那一刻起,就开始依偎在祖国的怀抱,接受祖国历史文化的熏陶、民族风俗习惯的影响和语言文字的惠泽。祖国将其一切资源、财富都提供给生存其间的人们享用, 人们从祖国那里没取丰富营养,不断得以生存、完善和发展。当人们在其生命和生活的历程中,渐渐了解到自己与祖国生死相依、血脉相连的依存关系是,逐渐体认到祖国的政治、文化、经济、社会环境是自己生存、发展、完善的必要条件时,就会对祖国产生一种归属和认同意识,形成一种眷恋、依赖和忠诚的思想感情。    

 其次,爱国主义是一种基本的道德规范。世界各国普遍把爱国、报国、强国视为高尚的美德,把卖国、辱国、叛国等视为不道德的丑恶行为。爱国的英雄,成为人们世代颂扬的对象,而卖国的汉奸,则是人们千古罪人。国作为分辩美与丑、善与恶是与非,决定赞扬还是唾弃、效法还是惩戒的准绳。爱国在今天已被认为是社会主义核心价值观的主要内容,一种全人类的德行和情操。履行爱国责任是人类走向道德完美的基本途径和重要表现,也是衡量个体人格品行完整与否,高低优劣的试金石。    

 再次,爱国主义有着重要的政治原则。爱国主义有着重要的政治原则:一个国家的政治前途如何,直接关系到国家与民族的荣辱兴衰,也直接关系到生活于其中的人民的根本利益。因此,爱国主义不仅仅限于是一种情感,而往往上升为国家重要的政治原则。    

 最后,爱国主义是人们必须遵守的法律规范。中华人民共和国宪法规定:第五十四条:中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务,不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为;第五十五条:保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。    (2)爱国主义的基本内容

 ①爱祖国的大好河山

 祖国的河山在人们的心中占据着至高至尊的地位。“一方水土养一方人”,祖国的山山水水滋养哺育着她的子子孙孙。“禾苗离土即死,国家无土难存”,祖国的大好河山,不只是自然风光,而且是主权、财富、民族发展和进步的基本载体。因此,每个爱国者都会把“保我国土”、“爱我家乡”维护祖国领士的完整和统一,作为自己神圣使命和义不容辞的责任。    

 ②爱自己的骨肉同胞  

 爱自己的骨肉同胞,反映的就是对整个民族利益共同体的自觉认同。民族利益是整体的利益、长远的利益,这种利益高于民族内部之间的局部的、暂时的利益。爱自已的同胞与爱人民是一致的。人民群众是历史的创造者,他们的意志决定着祖国的命运和前途。对人民感情的深浅程度,是检验一个人对祖国的忠诚程度的试金石。爱自己的骨肉同胞,最主要的是培养对人民群众的深厚感情,紧紧地和人民群众站在一起。    

 ③爱祖国的灿烂文化

 文化传统作为一个民族群体意识的载体,常常被称为国家和民族的“胎记”,是一个民族得以延续的“精神基因”,是培养民族心理、民族个性、民族精神的“摇篮”,是民族凝聚力的重要基础。人们在现实生活中,或许会背井离乡,或许会彼此隔绝, 但对祖国灿烂文化和历史传统的认同总会把人们的心连在一起。爱民族的灿烂文化就应该认真学习和真正了解祖国的历史,深入理解祖国优良的历史传统。一个真诚的爱国者,必定是一个尊重和热爱祖国灿烂文化和历史传统的人

 ④爱自己的国家        

 “家是最小国,国是千万家”,“没有国哪有家,没有家哪有我”这些看似平常的话语,却道出了国家和个体之间相互依存、密不可分的关系,也道出了最深刻的爱国理由,爱国不是抽象的,而是具体的。祖国的大好河山,自己的骨肉同胞,民族的灿烂文化,是同具体的国家相联系的。我们每个人的发展也都时刻同国家的发展进步紧密关联。失去国家的庇佑和保护,人们将失去成长和发展最基本的屏障和最坚实的依托。因此,爱自己的国家,拥护国家的基本制度,遵守国家的宪法法律,维护国家安全和统一,捍卫国家的利益,为国家繁荣发展贡献自己的力量,是爱国主义的基本要求  

4.新时代爱国主义的基本要求

(1)坚持爱国主义与爱社会主义相统一

 爱社会主义是历史和人民的选择。社会主义中国不是从天上掉下来的,而是中国共产党领导人民抛头颅、酒热血,艰苦奋斗、锐意进取的结果。“没有共产党就没有新中国”,这是中国的历史和现实所昭示的真理。近百年来,无数志士仁人为了救国救民尝试过多种制度和主义,结果都无法挽救中华民族的悲惨命运,都失败了,只有社会主义才能救中国。近代中国,无数次以拯救中华为主题的爱国运动,从太平天国到辛亥革命,从实业救国科学救国到试图向西方学习走资本主义道路,都以失败而告终。只有中国共产党领导中国人民所选择和建立的社会主义制度,才使中华民族真正结束了悲惨的百年历史,走上了独立、民主、富强的康庄大道。    爱社会主义是现实的必然。今天,其实只要我们讲爱国主义,只要我们谈论中国,都有意无意地却又必然地指向现实中这个社会主义的中国。如果说日常平淡的生活中我们对此感受不深,那么在关键时刻,在国家、民族或人民遇到灾难、困难时,我们就会深切体会到中国与社会主义、爱国与爱社会主义的这种统一。比如,每一次的抢险救灾,无论是水灾、雪灾、还是地震,正是因为社会主义中国是以全体人民的福祉为目标,所以,随着国家实力的增强和执政能力的提升。国家以更加迅疾的反应采取应对措施,在实施救援和进行灾后重建的过程中,以最快的速度集结力量,在最短时间内进行规模巨大的救援。尽量使损失降低到最小,当到处都是“中国,加油!”这样的呼声时,谁能说这个“中国”不是我们正身处其中的社会主义的中国呢。爱国主义与爱社会主义的统一是现实的必然,是势在必然。    

 中国的历史和现实充分证明,“没有共产党就没有新中国”“没有共产党就不能发展中国”,中国共产党是高举爱国主义旗帜并躬身实践的光辉典范,是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。爱国主义与爱社会主义和爱中国共产党具有深刻的内在一致性。坚定拥护中国共产党的领导,是中华民族走向复兴、中国特色社会主义事业走向成功的必然要求,也是新时代爱国主义的必然要求。    

  1. 维护祖国统一和民族团结

 在新的时代条件下,弘扬爱国主义精神,必须把维护祖国统一和民族团结作为重要着力点和落脚点。维护和推进祖国统一,是中华民族走向伟大复兴的题中之义。解决台湾问题、实现祖国完全统一,是不可阻挡的历史进程,也是全体中华儿女的共同心愿。201771,习近平在庆祝香港回归祖国二十周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上的讲话中指出:“20年前的今天,香港回到祖国的怀抱,洗刷了民族百年耻辱,完成了实现祖国完全统一的重要一步。香港回归祖国是彪炳中华民族史册的千秋功业,香港从此走上同祖国共同发展、永不分离的宽广道路。……20年来,香港依托祖国、面向世界、益以新创,不断塑造自己的现代化风貌,‘一国两制在香港的实践取得了举世公认的成功……实践充分证明,“一国两制’是历史遗留的香港问题的最佳解决方案,也是香港回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排,是行得通、办得到、得人心的。”和平统一最符合包括台湾同胞在内的中华民族的根本利益。要从中华民族整体利益的高度把握两岸关系大局,在认清历史发展趋势中把握两岸前途,坚持增进互信、良性互动、求同存异、务实进取,促进两岸关系发展取得更多积极成果,努力增进两岸人民福祉,增进对两岸命运共同体的认知,不断拓宽两岸关系和平发展的道路。    

 多民族是我国的一大特色,也是我国发展的一大有利因素。各民族共同开发了祖国的锦绣河山、广袤疆域,共同创造了悠久的中国历史、灿烂的中华文化,造就了我国各民族在分布上的交错杂居、文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近,形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局。中华民族和各民族的关系,是一个大家庭和家庭成员的关系;各民族的关系,是一个大家庭里不同成员的关系。党的十九大报告提出:“深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识,加强各民族交往交流交融,促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起,共同团结奋斗、共同繁荣发展。”这一表述吹响了中华民族共同体建设的号角,确定了新时代中国民族工作的总方向。石榴之喻比其他比喻更强调凝聚性、整体性和不可分割性,有力地传达出全国各族人民对未来民族关系的美好期望。56个民族之间的关系是石榴籽之间的关系,谁也离不开谁:少数民族离不开汉族,汉族离不开少数民族,少数民族之间也互相离不开。各民族与中华民族之间的关系是石榴籽与石榴之间的关系:它是一个有机实体,各民族不能脱离中华民族这个整体,正如石榴籽必须存在于石榴体内一样。弘扬新时代的爱国主义精神,就要自觉维护全国各族人民大团结的政治局面,不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,坚决维护国家主权、安全、发展利益,筑牢国家统一、民族团结、社会稳定的铜墙铁壁   

 在中华民族的发展史上,爱国主义精神对于维护祖国统一和民族团结起到了十分重要的作用。什么时候团结统一,国家就强盛安宁,什么时候分裂内乱,国家就积贫积弱。历史的真实景象,已牢牢地铭刻在中华儿女的历史记忆之中。因此,团结统始终代表了中国社会的发展方向,代表了中国各族人民的共同心愿。    

  1. 尊重和传承中华民族历史和文化

 对祖国悠久历史、深厚文化的理解和接受,是人们爱国主义情感培育和发展的重要条件。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,其中蕴涵着中华民族世世代代形成和积累的思想营养和实践智慧,是中华民族得以延续的文化基因,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵,增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。我们必须尊重和传承中华民族历史和文化以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力,延续文化基因,萃取思想精华,推进中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,在传承与创新中树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。    

 习近平指出:“历史是一面镜子,从历史中,我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己:历史也是一位智者,同历史对话,我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。”抛弃传统、丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉。历史和现实都表明,一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族,不仅不可能发展起来,而且很可能上演场历史悲剧。“灭人之国,必先去其史。”一些人打着所谓“重评历史”的幌子,否定近现代中国革命历史、党的历史和中华人民共和国历史,抹黑英雄,诋毁革命领袖,企图混淆视听、扰乱人心,从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性,否定中国共产党的领导。我们不是历史虚无主义者,也不是文化虚无主义者,不能数典忘祖、妄自菲薄。祖国是人民最坚实的依靠,英雄是民族最闪亮的坐标。“天地英雄气,千秋尚凛然。”    

201592,习近平在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话指出:在抗战英雄身上,充分展现了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。以身许国、精忠报国是抗战英雄最鲜明的品质。面对民族生死存亡,全体同胞以“誓死不当亡国奴”的民族自尊,挺身而出,共赴国难。在中国共产党倡导建立的抗日民族统战线旗帜下,海内外中华儿女以强烈的家国情怀,空前团结起来,争先投入保家卫国的伟大斗争之中,形成了人民战争的汪洋大海,谱写下惊天地、泣鬼神的爱国主义篇章。一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。我们要对中华民族的英雄心怀崇敬,自觉传承好中华民族辉煌灿烂的历史文化。今天,中国正在发生日新月异的变化,我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标,需要英雄,需要英雄精神。我们要铭记一切为中华民族和中国人民做出贡献的英雄们,崇尚英雄,捍卫英雄,学习英雄,关爱英雄,戮力同心为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!

  1. 必须坚持立足民族又面向世界

 中国的命运与世界的命运紧密相关。经过改革开放40年的发展中国日益走近世界舞台的中央。当今社会越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。坚持新时代的爱国主义,要求我们正确处理好立足民族与面向世界的辩证统一关系,把弘扬爱国主义精神与扩大对外开放结合进来,既要尊重各国的历史特点、文化传统,尊重各国人民选择的发展道路,从不同文明中寻求智慧、汲取营养,增强中华文明生机活力,又要积极倡导求同存异、交流互鉴,促进不同国度、不同文明相互借鉴、共同进步,共同推动人类文明发展进步。一方面,弘扬新时代的爱国主义,必须坚持立足民族,维护国家发展主体性。经济全球化是世界经济发展的必然趋势,但不等于全球政治文化一体化。在参与经济全球化的过程中,一定要保持清醒的认识,既充分利用经济全球化所提供的机遇发展自己,又坚决维护国家的主权和尊严,按照本国国情坚持发展自己的政治制度和民族文化。另一方面,弘扬新时代的爱国主义,必须面向世界,构建人类命运共同体。坚持推动构建人类命运共同体,是新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略的重要内容。中国人民的梦想同各国人民的梦想息息相通,实现中国梦离不开和平的国际环境和稳定的国际秩序。新时代弘扬面向世界的爱国主义精神,意味着我们要有更加宽广的世界胸怀和全球视野,为维护人类共同利益、推动人类文明发展进步提供中国智慧,始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。    

5.创新创造精神是中华民族最鲜明的禀赋

(1)中华民族创新创造的历史成就    

 我国古代在天文历法、数学、农学、医学、地理学等众多领域取得举世瞩目的成就。这些发明创造同生产紧密结合,为农业和手工业发展提供了有力支撑。英国哲学家培根曾说:印刷术、火药、指南针,这些发明改变了整个世界事物的面貌和状态。资料显示,16世纪以前世界上最重要的300项发明和发现中,我国占173,远远超过同时代的欧洲。此外,在诗词歌赋、绘画、书法等文学艺术领域,中国也为世界奉献了唐诗、宋词、元曲等诸多人类文明宝库里的瑰宝。我国在历史上长期处于世界领先地位,我国思想文化、社会制度、经济发展、科学技术以及其他许多方面对周边发挥了重要辐射和引领作用,中华文明对世界文明进步做出了巨大贡献,产生了深远影

(2)近代以来落后与创新创造的关系    

 近代以来,我国逐渐由领先变为落后,一个重要原因就是错失了多次科技和产业革命带来的巨大发展机遇,在世界工业革命大潮中被时代远远甩下。从18世纪中叶到19世纪中叶的百年间,正是世界工业革命发轫和蓬勃发展的时期,当时的中国却在闭关锁国、夜郎自大中失去了工业革命带来的发展机遇,导致中国经济技术的发展大大落后于世界发展步伐。从19世纪中叶到20世纪中叶的百年间,在西方坚船利炮的攻 击下,中国沦为半殖民地半封建国家。列强侵略、政府腐败,长期战火连绵、动荡不宁民不聊生,民族存亡危机之下,根本不具备创新创造的基本物质条件和社会文化环境。中华民族在世界工业革命大潮中落后于时代,陷人落后挨打的悲惨境地。直到中华人民共和国成立,让古老的中国焕发新生,勤劳勇敢的中国人民在建设自己美好家园的伟大实践中再次进发出创新创造的生机活力,在中国共产党的领导下开启了全力追赶时代、勇于引领时代的改革创新大潮。    

(3)中华民族有着丰富的创新创造的思想

 中华民族是富有创新精神的民族。中华文化自其发端时起,就有着非常鲜明的变邇求新的精神特质。我们的先民很早就提出了“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”“苟日新,又日新,日日新”,“穷则变,变则通,通则久”等与创新创造有关的思想观念,提出人要在自身修为上追求“日新其德”,在社会运行中强调“革故鼎新”。中华民族变通求新的精神特质体现在与时俱进、与时皆新的辨证只会中。而中华民族穷变通久的辩证思维提供了创新创造活动的根本动力。在历史的漫漫长河中,变通求新、因革损益、革故鼎新、与时俱进、与日偕新等思想观念逐渐积淀为中华民族最深沉的民族禀赋    

6.改革创新的时代价值  

(1)创新始终是推动人类社会发展的第一动力    

16世纪以来,人类社会进入前所未有的创新活跃期,几百年里,人类在科学技术方面取得的创新成果超过过去几千年的总和。特别是18世纪以来,世界发生了几次重大科技革命,如近代物理学诞生、蒸汽机和机械、电力和运输、相对论和量子论、电子和信息技术发展等。在此带动下,世界经济发生多次产业革命,如机械化、电气化、自动化、信息化。每一次科技和产业革命都深刻改变了世界发展面貌和力量格局。    

 一些国家抓住了机遇,经济社会发展驶入快车道,经济实力、科技实力、军事实力迅速增强,甚至一跃成为世界强国。发端于英国的第一次产业革命,使英国走上了世界霸主地位;美国抓住了第二次产业革命机遇,赶超英国成为世界第一。从第二次产业革命以来,美国就占据世界第一的位置,这是因为美国在科技和产业革命中都是领航者和最大获利者。从某种意义上说,创新决定着世界政治经济力量对比的变化,也决定着各国各民族的前途命运。    

(2)创新能力是当今国际竞争新优势的集中体现    

 当今世界,谁牵住了科技创新这个“牛鼻子”,谁走好了科技创新这步先手棋,谁就能占领先机,赢得优势。新科技革命和产业变革将重塑全球经济结构,就像体育比赛换到了一个新场地,如果我们还留在原来的场地,那就跟不上趟了。面对科技创新和产业革命新趋势,世界主要国家都在积极调整应对,努力寻找创新的突破口,抢占发展的先机,纷纷出台新的创新战略,加大投入,加强人才、专利、标准等战略性创新资源的争夺,创新战略竞争在综合国力竞争中的地位日益重要。   

20165,中共中央、国务院近日印发《国家创新驱动发展战略纲要》,明确我国到2050年建成世界科技创新强国“三步走”的战略目标:  

 第一步,2020年进入创新型国家行列,基本建成中国特色国家创新体系,有力支撑全面建成小康社会目标的实现。    

 第二步,2030年跻身创新型国家前列,发展驱动力实现根本转换,经济社会发展水平和国际竞争力大幅提升,为建成经济强国和共同富裕社会奠定坚实基础。    

 第三步,2050年建成世界科技创新强国,成为世界主要科学中心和创新高地,为我国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大支撑。    

 《国家创新驱动发展战略纲要》指出:创新驱动是国家命运所系。国家力量的核心支撑是科技创新能力。创新强则国运昌,创新弱则国运殆。我国近代落后挨打的重要原因是与历次科技革命失之交臂,导致科技弱、国力弱。实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须真正用好科学技术这个最高意义上的革命力量和有力杠杆。    

 面对科技创新和产业革命新趋势,世界主要国家都在积极调整应对,努力寻找创新的突破口,抢占发展的先机,纷纷出台新的创新战略,加大投入,加强人才,专利标准等战略性创新资源的争夺,创新战略竞争在综合国力竞争中的地位日益重要。    

(3)改革创新是我国赢得未来的必然要求    

 纵观人类发展历史,创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量,也始终是推动人类社会进步的重要力量。不创新不行,创新慢了也不行。如果我们不识变、不应变、不求变,就可能陷入战略被动,错失发展机遇,甚至错过整整一个时代。    

 抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。目前,虽然我国经济总量跃居世界第二,但大而不强、臃肿虚胖体弱问题相当突出,主要体现在创新能力不强,科技发展水平总体不高,科技对经济社会发展的支撑能力不足,科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平,这是我国这个经济大个头的“阿喀琉斯之踵”。    

2018528,习近平在中国科学院第十九次院土大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话指出:“进入21世纪以来,全球科技创新进入空前密集活跃的时期,新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。以人工智能、量子信息、移动通信、物联网、区块链为代表的新一代信息技术加速突破应用,以合成生物学、基因编辑、脑科学、再生医学等为代表的生命科学领域孕育新的变革,融合机器人、数字化、新材料的先进制造技术正在加速推进制造业向智能化、服务化、绿色化转型,以清洁高效可持续为目标的能源技术加速发展将引发全球能源变革,空间和海洋技术正在拓展人类生存发展新疆域。总之,信息、生命、制造、能源、空间、海洋等的原创突破为前沿技术、颠覆性技术提供了更多创新源泉,学科之间、科学和技术之间、技术之间、自然科学和人文社会科学之间日益呈现交叉融合趋势,科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运,从来没有像今天这样深刻影响着人 民生活福祉。”在新一轮科技革命和产业变革中,我国能否在未来发展中后来居上、弯道超车,主要就看能否在创新驱动发展上迈出实实在在的步伐。   

  如果把科技创新比作我国发展的新引擎,那么改革就是点燃这个新引擎必不可少的点火系。实施创新驱动发展战略,最根本的是要增强自主创新能力,最紧迫的是要破除体制机制障碍,最大限度地解放和激发科技作为第一生产力所蕴含的巨大潜能,打通从科技强到产业强、经济强、国家强的通道,让改革释放创新活力,让一切创新源泉充分涌流。只有通过全面深化改革,才能加快转变经济发展方式,推进经济结构战略性调整,在全社会积极营造鼓励大胆创新、勇于创新、包容创新的良好氛围,把创新驱动的新引擎全速发动起来,为我国经济社会发展提供前所未有的强劲动力。    

 习近平在2017117日达沃斯论坛《共担时代责任、共促全球发展一一在世界经济论坛2017年年会开幕式上的主旨演讲》中指出,“这是一条改革创新的道路。中国坚持通过改革破解前进中遇到的困难和挑战,敢于啃硬骨头、涉险滩,勇于破除妨碍发展的体制机制障碍,不断解放和发展社会生产力,不断解放和增强社会活力。”2014,习近平在布鲁日欧洲学院的演讲中指出:在激烈的国际竞争中前行,就如同逆水行舟,不进则退。改革是由问题倒逼而产生,又在不断解决问题中而深化。我们强调,改革开放只有进行时、没有完成时。中国已经进入改革的深水区,需要解决的都是难啃的硬骨头,这个时候需要“明知山有虎,偏向虎山行”的勇气,不断把改革推向前进。我们推进改革的原则是胆子要大、步子要稳。“图难于其易,为大于其细。天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”随着中国改革不断推进,中国必将继续发生深刻变化。同时,我也相信,中国全面深化改革,不仅将为中国现代化建设提供强大推动力量,而且将为世界带来新的发展机遇。    

 “聪者听于无声,明者见于未形。”改革创新永无止境。大学生要自觉树立敢为天下先的志向和信心,敢于担当、勇于超越,在攻坚克难中追求卓越,在改革创新中引世界潮流      

 纵观世界历史,许多思想家、科学家、文学家的重要创造,都是产生在风华正茂思维最敏捷的青年时期。《共产党宣言》发表时马克思是30,恩格斯是28岁。牛顿和莱布尼茨发现微积分时分别是22岁和28岁。达尔文开始环球航行时是22,后来写出了著名的《物种起源》。爱迪生发明留声机时是30,发明电灯时是32岁。居里夫人发现镭、钍、钋3种元素的放射性时是31,由此得了诺贝尔奖。爱因斯坦提出狭义相对论时是26,提出广义相对论时是37岁。李政道和杨振宁提出弱相互作用中宇称不守恒定律时分别是30岁和34岁。西汉的贾谊死时32岁。王勃写下了千古名篇《滕王阁序》,死时才27岁……这些例子还有很多。这些都充分说明,青年身上蕴藏着巨大的创造能量和活力。    

 广大青年要保持初生牛犊不怕虎的劲头,不懂就学,不会就练,没有条件就努力创造条件。“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也”。对想做爱做的事敢试敢为,敢于做先锋,不做过客,不当看客,让创新成为青春远航的动力,让创业成为青春搏击的能量,让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。    

二、教学思路与教学模块方案设计

()第一模块“中国精神是兴国强国之魂”    

1.教学思路  

 本模块分为三目:一是“重精神是中华民族的优秀传统”;二是“中国精神是民族精神和时代精神的统一”;三是“实现中国梦必须弘扬中国精神”。本模块教学思路, 首先,从理论上阐述中华民族崇尚精神的优秀传统,让学生从纵向坐标上认识中国精神是中华民族特有的精神标识。在此基础上,从横向坐标和横纵结合坐标上,向学生介绍中国精神是民族精神和时代精神的统一,让学生认识为什么爱国主义和改革创新是民族精神和时代精神的核心,正确认识民族精神和时代精神的统一。在此基础上,引导学生体会和领悟中国精神对实现中国梦的时代价值。增强学生对中国精神的理性认识和情感认同,提高他们培育和弘扬中国精神的自觉性和主动性。

2.具体教学过程与设计   

教学步骤

师生活

设计意

一、导入新课

通过向学生提问“当代中国如何实现中华民族伟大复兴的中国梦”,导入本专题教学

引起学生的思考和学习兴趣

5分钟





二、呈现学习材料,引导学生学习

知识点1:重精神是中华民族的优秀传统

从解读“精神”入手,引出中华民族崇尚精神的优秀传统,举例说明其主要表现,指出中国共产党在带领全国各族人民进行革命、建设的各个历史时期继承和弘扬了这些优秀传统




从纵向角度帮助学生理解中国精神




30分钟

知识点2:中国精神是民族精神和时代精神的统一。

重点说明为什么爱国主义和改革创新是民族精神和时代精神的核心,结合“心有大我,至诚报国的黄大年”一生只为一清渠,渠成再开致富路的黄大年”等案例讲清民族精神中包含的“四个伟大精神”,结合”天眼巨匠南仁东”蛟龙号,载人深潜项目总设计师徐芑南”等案例讲清时代精神的内涵。着重说明民族精神和时代精神的内在联系。

从横向角度帮助学生理解中国精神,并突出把握中国精神的时代精神






30分钟

知识点3:实现中国梦必须弘扬中国精神。

通过案例,从精神的力量、国家为什么要有精神等理论层面的解读,引出现实层面应对新时代各种挑战和考验,实现中国梦需要弘扬中国精神

从理论和现实层面,帮助学生深刻理解为什么要中国精神,增强对中国精神的认同感和弘扬中国精神的自觉性



30分钟

三、教学小结

结合PPT所呈现内容,强调本模块教学的主要内容是:中华民族在历史文化中孕育了中国精神,涵养了伟大的民族精神和时代精神。作为兴国之魂、强国之魄,中国精神是凝聚中国心,实现中国梦的力量之源

帮助学生对本模块内容有更加全面的把握

3分钟

四课后复习、预习

要求学生课下观看《厉害了我的国》,加深对中国精神的认识和理解

巩固所学知识,升华学生思想和认识

2分钟


()第二模块“爱国主义及其时代要求    

1.教学思路  

 本模块分为三目:一是“爱国主义的基本内涵”;二是“新时代的爱国主义”  三是“做忠诚的爱国者”。本模块教学思路,首先,通过“战狼2”影片,引起学生对爱国主义的共鸣,在此基础上,阐述爱国主义的基本内涵和要求:指出爱国主义于维护祖国统一和民族团结,对于实现中华民族伟大复兴,乃至对个体人生价值的实现都具有重要价值。其次,在第二部分“新时代的爱国主义”,从历史和现实两方面阐释清楚为什么要坚持爱国主义和社会主义相统一。强调爱社会主义的要求具有层次性,但维护祖国统一是中华民族走向复兴的题中之义,是全体中华儿女的共同心愿和平统一最符合包括台湾同胞在内的中华民族的根本利益。从传承中华民族传统文化及文化自信角度向学生强调要尊重和传承中华民族文化,通过引导学生正确认识民族    英雄,强调要尊重中华民族的历史。立足于中国倡导构建人类命运共同体,强调中华民族要立足民族,更加主动地面向世界,为世界发展做出更大贡献。最后,在第三部分“做忠诚爱国者”,结合案例和视频引导学生思考人应该怎么样表达爱国情感、落实爱国行为。通过香港、澳门回归祖国后繁荣、稳定的事实说明“一国两制”方针的正确性和科学性,结合习近平在庆祝香港回归祖国二十周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼上的讲话内容,引导学生把握两岸关系大局,积极推进祖国统一。然后从历史和国情两方面说明民族团结的重要性,指出处理好民族问题、促进民族团结是中华民族每一个成员的神圣职责和光荣义务:最后通过案例引出国家安全问题,既而重点解释总体国家安全观的主要内容,引导学生增强国防意识,自觉履行维护国家安全的义务。













2.具体教学过程设计    

教学步骤

师生活

设计意


一、导入新课


通过回顾中国精神的基本内容,尤其是民族精神的核心

复习前面教学内容,提升大学生对爱国主义的感性认识


5分钟





二、呈现学习材料,引导学生学习



知识点1:爱国主义下基本内涵

通过《战狼2》影片放映情况,结合习近平北大师生座谈会对大学生提出的四点希望,引出爱国主义话题,解读爱国主义的基本内涵和内容


使学生深刻认识把握爱国主义的基本内涵,理解爱河山、爱同胞、爱文化、爱国家的基本要求,形成对爱国主义的理性认识




30分钟

知识点2:新时代的爱国主义

 结合“也门撤侨”“没有祖国,办不了这个事!"等案例,强调爱国主义与爱社会主义相统一;立足于民族伟大复兴,结合习近平在庆祝香港回归阻国二十周年大会上的讲话和“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的比喻,强调维护祖国统一和民族团结的重要性;通过讨论“如何正确认识民族英雄”,引导大学生尊重中华民族的历史和文化;结合“梁家幼子今归去一生从未忘忧国”案例,说明经济全球化趋势与爱国主义之间的关系,强调弘扬新时代的爱国主义,必须立足民族,维护国家发展主体性。同时也要说明,弘扬新时代爱国主义,还必须面向世界,构建人类命运共同体。






使学生深刻把握新时

代爱国主义的要求,认识到爱国主义对新时代中国的重大时代价值






30分钟

知识点3:做忠诚爱国者

结合通过介绍香港、澳门回归祖国后繁荣、稳定的事实,引导学生把握两岸关系大局,积极推进祖国统一:强调处理好民族问题、促进民族团结,是关系国家长治久安和中华民族繁荣昌盛的大事;通过“微信猎密就在身边”案例引出国家安全问题,引导学生增强国防意识,自觉履行维护国家安全的义务



使学生深刻理解把握新时代爱国主义的要求,认识到爱国主义对新时代中国的重大时代价值





30分钟


三、教学小结

进一步强调本模块的核心内容是:理解爱国主义在当今中国仍有重大时代价值,我们要全面把握新时代爱国主义的要求,并在实践中做真正的爱国者



模块的重点内容



3分钟



四、课后复习、预习

要求学生阅读习近平52日在北大师生座谈会的讲话,以及《大力弘扬伟大爱国主义精神为实现中国梦提供精神支柱》等文献,加深对爱国主义的理解和认识。

课后思考:在经济全球化的背景下,你认为当代大学生应该如何立足民族又面向世界,做一名真正忠诚的爱国者?




加深学生对爱国主义的认知和认同




2分钟

()第三模块“让改革创新成为青春远航的动力

1.教学思路  

 本模块分为三目:一是“创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋”二是“改革创新是时代要求”;三是“做改革创新生力军”。本模块教学思路,首先,从中国创新思想、创新创造成就、创新创造与历史发展的关系等方面,引导学生认识创新创造是中华民族生存发展的根本要求。其次,从国际发展的视角,结合几次工业革命带来的发展机遇和《国家创新驱动发展战略纲要》等,解读为什么要在新时代弘扬改革创新精神。最后,基于新时代大学生的历史使命,结合案例,从树立改革创新的自觉意识、增强改革创新的本领两方面,引导大学生勇做改革创新的实践者,在实践中、行动上弘扬改革创新精神。

2.具体教学过程设计    

教学步骤

师生活

设计意


一、导入新课


回顾中国精神的基本内容,导入本模块教学

复习前面教学内容,加深学生对改革创新的感性认识


5分钟





二、呈现学习材料,引导学生学习

知识点1:创新创造是中华民族最深沉的民族禀赋

从创新思想、创新创造成就、创新创造与历史发展的关系等方面,引导学生认识创新创造是中华民族生存发展的根本要求


帮助学生形成对改革创新的理性认识




25分钟



知识点2:改革创新是时代要求

 从国际发展的视角,结合几次工业革命带来的发展机遇,和我国《国家创新驱动发展战略纲要》等,解读为什么要在新时代红颜改革创新精神



使学生理解为什么坚持改革创新是新时代的迫切要求,也进一步深刻理解改革创新是时代精神的核心




30分钟

知识点3:做改革创新生力军

基于新时代大学生的历史使命,结合“袁隆平的梦想因简单而伟大”农民工发明家赵正义等案例,强调人人皆可创新,引导大学生要树立改革创新的自觉意识;通过创业达人的别样青春风采案例,引导大学生认真学习专业知识,夯实创新基础,培养创新思维。通过雕刻火药的大国工匠徐立平案例,强调大学生要积极投身创新实践,弘扬工匠精神,做好今后的每一项工作






使学生明白如何践行改革创新精神







30分钟


三、教学小结

强调本模块教学的落脚点是:理解改革创新是中国民族的禀赋,理解当今中国发展离不开改革创新。大学生应在实践中弘扬改革创新精神,勇敢迎接新时代的挑战。

整体回顾本章所学知识要点


使学生能更好把握本模块的重点内容。从整体上加深对本章内容的认识和理解



8分钟


四、课后复习、预习


要求学生查阅《习近平关于科技创新论述摘编》,加深其对创新的认识和理解。课后思考:中国梦的实现需要每一个人的积极参与和真诚奉献。谈谈当代大学生应如何用自己的实际行动助推中国梦


巩固所学知识,引导其将前三章的内容整体进行思考


2分钟

三、教学案例精选与点评  

案例1:心有大我至诚报国的黄大年

 【案例呈现】

   黄大年,,汉族,19588月生,中共党员,198112月毕业于长春地质学院。201718日因病不幸逝世,享年58岁。黄大年同志是著名地球物理学家国家“千人计划”专家,曾担任国家“千人计划”专家联谊会第三届执委会副会长吉林大学新兴交叉学科学部长、地球探测科学与技术学院教授、博士生导师。2017428,教育部追授吉林大学黄大年教授“全国优秀教师”荣誉称号。201831,荣膺感动中国2017年度人物。黄大年同志始终坚守爱国主义精神,矢志不渝实践科技报国的理想。无论是在读书求学、国外工作还是归国任教期间,都始终把祖国富强和民族振兴作为最高追求

 他时刻把祖国的需要放在首位。1992,心怀报国之志的黄大年被公派到英国读博士,成为地球物理领域研究高科技敏感技术的少数华人之一。2009,他毅然放弃国外优越条件,回到母校吉林大学从事科研和教学工作。作为国家“863计划”“高精度航空重力测量技术项目”的首席科学家和国土资源部“深部探测关键仪器装备研制与实验项目”的负责人,他在短期内突破国外严格禁运和技术封锁瓶颈,取得一系列重大成果,填补多项国内技术空白,为深地资源探测和国防安全建设做出了突出贡献  

 他心系祖国发展和吉林振兴,以战略视野和高尚人格为国家培养凝聚人才,多次受赴全国多地指导地方科技建设和经济转型,深入吉林省部分地区推动和协助产业转型,牵头筹划在吉林省建立“无人机产学用基地”和“古林大学留学生报国基地”

 他因材施教,鼓励和引导学生将个人价值与国家前途命运紧密联系在一起,悉心指导的44名研究生(其中18名为博士生)获得省部级以上奖项14人次,主动担任本科层次“李四光试验班”的班主任,所带班级被评为长春市“十佳班级”。    

 他关心学生,默默资助生活困难的学生,热心帮助患重病的学生家长解决治疗问题。他目光高远,为学生和团队成员创造接触世界最前沿科技和最先进设备的条件,提供与院士等国内外顶级专家交流的机会,支持和资助26人次参加国际学术会议,培养了一批“出得去、回得来”的人才。    

 他无私忘我工作到生命最后一息,为实现强国梦想奉献全部,经常工作到凌晨两三点钟,几乎没有体验过寒暑假和节假日。他平均每年出差130余天,最多的一年出差160余天,3次累倒在工作岗位上。    

 他不计个人名利,只想把自己掌握的国际最前沿科技成果和经验全部奉献给祖国,在国内外学术领域和海外归国人才中享有很高的声誉,受到科研人员和学生的爱戴,得到各级组织的充分肯定。曾荣获中国侨界贡献奖、吉林省劳动模范、吉林大学“三育人”标兵等荣誉称号。    黄大年同志是新时期归国留学人员爱国报国的先进楷模,是高校教育工作者教书育人的杰出榜样,是践行社会主义核心价值观的优秀代表。他用毕生努力实现了爱国之情、强国之志、报国之行的统一,把个人梦想融入到实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔篇章之中,充分展现了一名新时期归国留学人员和高校教育工作者的奉献精神和崇高品格。    

 习近平总书记对黄大年同志先进事迹做出重要指示,高度评价他的突出贡献和崇高精神,发出了向黄大年同志学习的号召。习近平说:“黄大年同志秉持科技报国理想,把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求,为我国教育科研事业做出了突出贡献”。以黄大年同志为榜样,要学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀,学习他教书育人、敢为人先的敬业精神,学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操,把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中,从自己做起,从本职岗位做起,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。教育部部长陈宝生在视察吉林大学时强调指出,“黄大年同志是我们时代的见证者,爱国精神、时代精神、科学精神在他身上得到了高度的统一和升华。习近平总书记对黄大年同志先进事迹的重要指示是对黄大年同志先进事迹和崇高精神的高度凝练和概括    

 【案例点评】    

 本案例通过介绍了黄大年的生平事迹,突出强调了黄大年心有大我、至诚报国的精神。案例重在通过黄大年,学习2017年全国两会期间,习近平参加民进、农工党九三学社联组会时,对广大知识分子提出的殷切的希望:希望我国广大知识分子自觉践行社会主义核心价值观的模范,坚持国家至上、民族至上、人民至上,始终胸怀大局、心有大我,始终坚守正道、追求真理,从自我做起、从现在做起、从日常生活做起,身体力行带动全社会遵循社会主义核心价值观。希望我国广大知识分子积极投身创新发展实践,想国家之所想、急国家之所急,紧紧围绕经济竞争力的核心关键、社会发展的瓶颈制约、国家安全的重大挑战,不断增加知识积累,不断强化创新意识,不断提升创新能力,不断攀登创新高峰。通过学习习近平讲话,引导大学生自觉树立心有大我、至诚报国的信念    

 【教学建议】    

 本案例可用于讲授“新时代的爱国主义”,引导青年大学生树立心有大我、至诚报国的信念。    

 也可用于讲授“以爱国主义为核心的民族精神”,引导大学生积极弘扬伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神,为实现中华民族伟大复兴提供强大力量。    亦可用于讲授“以改革创新为核心的时代精神”,侧重于强调大学生要学习黄大年爱岗敬业、淡泊名利、甘于奉献的职业品格,学习黄大年积极探索、勇于创新的科学精神,鼓励大学生始终保持昂扬向上的精神状态,不断推进中国特色社会主义事业。    

案例2:梁家幼子今归去一生从未忘忧国

 【案例呈现】    

 梁思礼,1924824,近代著名思想家、政治家梁启超最小的儿子。我国航天事业的奠基人之一、著名导弹和火箭控制系统专家、中国科学院院士、国际宇航科学院院士。2016414,梁思礼院士在北京病逝,享年91岁。习近平主席特发唁电哀悼,赞扬其爱国奉献精神。    

 从第一颗原子弹、第一枚导弹、第一颗人造地球卫星到第一艘神舟飞船……他是我国自行设计的第一枚“地对地导弹”的控制系统负责人之一:他参加了多种型号的导弹核武器试验:他是我国远程液体火箭和长征二号运载火箭的副总设计师、控制系 统的负责人:在他的主持下,我国首次将集成电路用于弹上计算机,并首次进行了全弹自动化测试:他参与了1980年向太平洋发射远程运载火箭的飞行试验    

传承父亲“爱国基因”

19499,“克利夫兰总统号”一次普通的航行一从美国的旧金山出发,点是中国香港。船上的500多名旅客中,20多个中国留学人员格外引人注目,他们正沉浸在回家的喜悦之中。    

25岁的梁思礼便在这些留学生中。此时,他正带着刚从美国辛辛那提大学获得的自动控制专业的博士学位,返回阔别了8年的祖国。    

930,当轮船航行在接近亚洲的太平洋海域时,广播里播音员介绍新中国的国旗——五星红旗。听到消息的留学生们都非常兴奋,意识到不久之后,他们踏上的将是一个新生的国家—中华人民共和国。大家马上在船上举行了一个别开生面的庆祝会,庆祝新中国的诞生。梁思礼等人还想到了一个别出心裁的庆祝方式:做了一面新中国的国旗。没有红布,就从船舱里找来一块白布和一瓶红墨水,用红墨水把白布染成红色,接着又用黄纸剪了14小共5个五角星,然后将它贴到红布上。简单而独特的方式,传达出对祖国的美好祝愿。    

 而站在码头迎接他的,是阔别八年、白发苍苍、眼含热泪的老母亲,正如饱受苦难的祖国一样张开双臂欢迎海外游子的归来。    

 几十年后梁思礼感慨地回忆道:“父亲的爱国思想使我一生受益。”梁思礼钟情于航天事业,正是在父亲“工业救国,技术救国”的思想影响下,才从美国归来参加建设  梁思礼在美国求学时有位好朋友,他后来留在了美国,并在波音宇航公司任总工程师,还担任过美国民兵洲际导弹的总设计师。说来也巧,梁思礼也曾任航天工业部总工程师和中国洲际导弹的副总设计师。这位朋友在美国年薪几十万美元,住着高级别墅,来中国访问还受到隆重接待。有人就问梁思礼的感想,梁思礼说:“如果我当年留在美国,不会比我这位同学差多少,但我是为了服务我的祖国而离开的。虽然我们都研制洲际导弹,但他是为美国研制的,这些导弹曾经瞄准过中国;而我研制的导弹是为了保卫我的祖国,我感到自豪。”    

我以自己是第一代航天人自豪,从来不后悔”    

 梁思礼归国后,组织上将他安排在邮电部电信技术研究所和通信兵部电子科学研究所从事通讯技术工作。这期间,他还参加了国务院组织的“十二年科学远景规划”的起草工作。    1956,是梁思礼人生中的一个新起点。这一年,他光荣地加入了中国共产党,而新中国的航天事业也从这个时候开始了它艰难的起步。这一年,国家决定组建国防部第五研究院,学自动化出身的梁思礼责无旁贷地挑起了这副担子,成为了新中国第一代航天人。   

1960年是我国航天事业迅猛发展的一年。在苏联停止援助的困难面前,党中央决定自主研制我国第一枚中近程地地导弹,射程约比苏制1059导弹增加一倍    

 正当梁思礼埋头搞科研时,一场政治运动袭来。在1965年的“四清”运动中,由」于父亲的缘故,他一直在不停地作检讨,仅当时写的一份检讨手稿就长达80多页。    

 由于熟悉业务,梁思礼最终还是被派往基地继续搞科研。基地的紧张工作让梁思礼暂时躲过了冲击。那时他心里只有一个想法:一心一意把“两弹结合试验”这个国家头等大事做好再说。    

 心血浇灌出了成绩,中近程地地导弹(改进型)与原子弹结合试验成功了,梁思礼将下一步工作的重点转个到了远程运载火箭的预先研究上…    

 没过多久,等待他的不是成功的喜悦,而是又一波的冲击。作为梁启超的儿子,梁思礼被称为“保皇党的孝子贤孙”,他被立了专案,他的几位兄姐也被关进了起来    

1968,母亲去世,梁思礼请示军管会要为母亲奔丧,却被要求“划清界限”,未获批准。时间过去了近50,梁思礼谈到此事时依然难以释怀:“这是我此生最大的遗憾。”    

 由于得到周总理的保护,梁思礼才没有受到更多迫害。不过,磨难并未结束,长子梁左军,在“文革”期,落下了抑郁症的病根。在30岁那年,左军结束了自己的生命,梁思礼夫妇心中又多了一道永远的伤口    

试验失败后他仍给女儿起名“旋”,相信一定会凯旋    

1956,梁思礼被任命为国防部第五研究院导弹控制系统研究室副主任,是钱学森院长手下的十个室主任之一。从此,他将全部身心都投入到了发展我国导弹与火箭的事业之中。梁思礼回忆:“当时既无资料,也无仪器和导弹实物,除了钱学森外,谁都没有见过导弹和火箭,简直是两手空空,一张白纸。但这是一颗生机勃勃的种子。”    

 “1960115日“1059’发射成功,也就是后来被命名的“东风一号’。它不仅是我国制造的第一枚导弹,也是军事装备史上的一个里程碑,帮助我们建立起了自己的材料和电子元器件协作网,直接支持了航天事业的发展,同时也促进了其他行业    

 在梁思礼的回忆中,“东风一号”的成功被简单带过,“东风二号”的失败却历历在目。1962321日这天风特别大,95,“东风二号”点火发射,起飞几秒钟后,“导弹像喝醉了酒似的摇摇晃晃,头部还冒白烟,最后落在了发射阵地前300米的地方。因为里面的推进剂装得满满的,导弹落地后炸起了一个蘑菇云,地面砸出了一个直径20多米的大坑。”望着深深的大坑,梁思礼心痛万分,几天吃不下饭。    

 这次试验前,他与快分娩的妻子麦秀琼约定:“若生男取名‘梁凯’,若生女取名梁旋’。”他盼望着这次试验能够凯旋。试验虽然失败了,但他仍给女儿起名“梁旋”因为他相信经过努力总会成功。   

 通过这次失败,他们总结了失败的原因,重新踏上研发征程。两年时间,设计了很多方案,做了无数试验。修改设计后的导弹“东风二号”,经过17项大型地面研制试验,105次发动机试车,1964629日终于发射成功了。    

 正是那一次失败,成就了之后的长征二号系列运载火箭的一次又一次成功,更成就了梁思礼开创的“可靠性工程学”的世。    

 在网上不难查到这样一组数字:截至201646,中国长征系列运载火箭已进行了226次发射,这其中绝大多数大都是从长二丙发射技术基础上发展起来的。    

 梁思礼自始至终参与了研制长征二号系列火箭的工作,他开创的“航天可靠性工程学”成为长征火箭安全飞行的坚实保障    

1983,梁思礼开始进军计算机辅助设计领域。随着计算机的广泛应用,计算机软件的作用愈加凸显,在他的大力倡导下,可靠性的工作由硬件拓展到软件。    

 事实证明,梁思礼倡导的软件工程化,对载人航天起到很大作用。神舟五号一直到神舟十号的可靠性、安全性达到了近60年来研制的所有型号前所未有的高度。    

 【案例点评】    

 本案例主要介绍了著名科学家梁思礼院士将自己的一生奉献给中国航天事业的感人事迹和爱国情怀。本案例的教学目的是,使学生正确理解、认识爱国主义的时代特征和新的内涵,从而在经济全球化的背景下坚持和弘扬爱国主义精神,把爱国情怀转化为报国之行,以自己的实际行动助推中国特色社会主义伟大事业的蓬勃发展。    

 【教学建议】    

 本案例可用于讲授“爱国主义及其时代要求”的教学。运用本案例组织教学,教师应注意以下三点:第一,驱动梁思礼院士将毕生精力献给中国航天事业的根本动力是爱国主义精神,这是中华民族民族精神的核心,也是中国精神的基本内涵。教师应结合案例向学生系统介绍爱国主义的重要性:它是中华民族最深厚的精神传统,也是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的精神旗帜和推动中国社会历史发展的巨大力量,从而引导学生认识到爱国主义在中华民族历史发展进程中的重要作用,也明确了当代大学生树立爱国主义情怀、弘扬中国精神的时代要求。第二,案例主要介绍了梁思礼院士的生平事迹,但教师应向学生说明:梁思礼院士不是一个孤立的个体形象,相反,他是新中国成立初期众多毅然放弃国外优越生活待遇、返回祖国怀抱、投身新中国建设的杰出科学家们的代表。因此,应将梁思礼的事迹与钱学森、邓稼先等科学家的事迹相结合,给学生树立起一组有血有肉的爱国科学家的集体形象,让学生更好地理解爱国主义的深刻内涵。第三,案例使用时应结合当前社会现实,重点说明经济全球化趋势与爱国主义之间的关系。帮助学生正确认识个人人生选择与爱国主义之间的关系:大学生毕业后无论是在国内深造,还是赴国外求学,无论是在政府机关、国有企业工作,还是任职于外资企业,无论是在国内工作生活,还是移民他乡,都不影响大家以自己的方式报效祖国,相反经济全球化为个人报效祖国消除了许多障碍或阻隔,为大 家以不同的方式报效祖国提供了很多便利条件。尤其要引导学生正确理解“科学没有国界,但科学家有祖国”这句话的深刻内涵,在综合国力竞争日趋激烈的时代背景下,大学生更应该积极投身于国家建设之中,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量    

案例3;也门撤侨

 【案例呈现】

20153月开始,也门紧张局势持续升级,美英法德国等10多个国家关闭使馆,要求本国公民撤离也门。2015327日起中国海军舰队已经暂时停止执行亚丁湾护航任务。这是2008年底中国海军赴亚丁湾护航以来的首次“暂停”,2015329,一艘中国海军护卫舰停靠也门港口亚丁,撤离中国公民。330,中国海军护航编队护卫舰潍坊舰载着49名中国公民平安撤离也门西部荷台达港。至此,需要撤出的571名中国公民已全部安全撤离也门。中国人民解放军完美的执行了也门撤侨行动,这是中国第一次使用武装军舰从外国撤侨,并且有武装人员携带武器离舰登岸,展开警戒,设立安全区。这是一个里程碑,标志着中国海军走向全球作战的开端。    

案例4:没有祖国,办不了这个事

【案例呈现】    

 俄罗斯维姆航空公司2017925日正式宣布,公司因资金短缺将停止运营并取消包机航班一一这导致航班大面积延误或取消,包括中国公民在内的数千名旅客滞留莫斯科的多莫杰多沃机场。由于俄罗斯维姆航空公司是单方面突然宣布无法继续运营,因此旅行社无法及时更改既定的旅游线路,造成大量游客滞留在莫斯科。一度造成共13个中国免签旅游团近500人滞留斯科多莫杰多沃机场。使馆获悉有关情况后立即开展相关工作,处理旅客滞留问题。26日晚,使馆派员前往机场现场提供必要协助。在祖国统一安排下,300名滞留旅客顺利离境。根据26日使馆与俄外交部、旅游署等有关部门达成的共识,930日前,至少还有5个旅行团近160人的团队能够在俄正常停留至返程回国。对于此次处理旅客滞留事件,中国游客表示:“没有祖国,办不了这个事,而且不一定等多少天。所以能看到祖国对咱们的关怀,让我们很快拿到票了,能回家了,所以感谢的还是我们的祖国!“我经常出国但是第一次遇到这种现象,遇到以后马上就得到使馆的亲切关怀。我们心里很安慰,就觉得祖国的温暖和祖国的强大

 【案例34点评】   

 在国家、民族或人民遇到灾难、困难时,国家迅疾的反应描施和援救使我们每一个中国人深切体会到中国与社会主义、爱国与爱社会主义的这种统一。“感谢的还是我们的祖国”,这里的祖国指的绝不仅仅是故土意义上的祖国,也不局限于祖国的文化传统,而只能是现实中的中国即社会主义中国。因此,爱国主义与爱社会主义的统一是现实的必然,是势在必然。    【教学建议】

 案例34可用于“坚持爱国主义和社会主义相统一”的教学中,教师可选用其也可全部选用,案例旨在激发大学生对现实中的社会主义中国的热爱之情,深刻理解爱国主义与爱社会主义的一致性。    

案例5:微信猎密就在身边

 【案例呈现】    

 作为一款使用超过10亿的移动互联网应用,微信中潜伏这大量“猎密者”。不要以为猎密者很遥远,失泄密隐患其实就在我们身边!  

 微信中的三类“猎密者”    

1、猪笼草型。这种“猎密者”专门捕食贪吃的猎物,方法是金钱诱惑,明码标价,双方各取所需。如某单位涉密工作人员杨某被一名同校“师兄”加为微信好友,该“师兄”提出,如果杨某愿意提供所在单位相关资料,其将给以丰厚报酬。杨某贪财图利,为对方偷拍1项机密级、1项秘密级国家秘密事项,非法获利1万余元,被判处有期徒刑3年    

2、毒蜘蛛型。这种“猎密者”对猎物恭维之、喂食之,持续投入情感、金钱等“麻痹剂”,一步步将其拖入深渊。如某区政府办公室工作人员余某被一名“媒体记者”添加为微信好友,两人聊得颇为投机。一个月后,该“媒体记者”以写通讯需要为由,请余某帮助搜集相关文件素材,并通过微信汇来一笔钱款。余某没有推辞,陆续将工作接触的一些材料提供给对方,包括3份秘密级国家秘密、7份情报,非法获利9000余元,被判处有期徒刑5年    

3.狐狸型。这种“猎密者”能够准确把握猎物情绪,瞅准时机进行恭维、激将等操作,一举骗取国家秘密、情报。某军工企业工作人员辛某赴外场工作期间,被一名“美女”加为微信好友。在聊天过程中,辛某为回答对方的“天真”提问,将其掌握的4条秘密级国家秘密信息告知,被判处拘役3个月。    

 【案例点评】    

 案例旨在教育大学生在日常生活中,尤其是在走上工作岗位后,要特别注意微信使用的安全保密。一是不宜随意添加微信好友;二是不要随意开启“附近的人”功能三是不宜随意在日常学习、生活中,以及日后的工作中晒经历、晒工作、晒岗位。大学生要提高各位信息保护意识,在学习、生活中克服显摆心理,避免因晒而透露太多信息被不法之徒盯上,不给“猎密者”可乘之机

 【教学建议】    

 这个案例可用于“增强国家安全意识”的教学。教育大学生要增强国家安全意识,对境内外故对势力的渗透、颠覆、破坏活动保持高度警惕,切实履行维护国家安全的义务。    案例:6;这双眼睛让我们看得更远!—“天眼巨匠”南仁东

 【案例呈现】

 南仁东的名字,FAST密不可分。2017915,我国著名天文学家、国家重大科技基础设施建设项目一-500米口径球面射电望远镜(FA5T)工程首席科学家总工程师南仁东先生因病逝世,享年72岁。此前的23年时间里,他从壮年走到暮年,把一个朴素的想法变成了国之重器,成就了中国在世界上独一无二的项目。72岁的南仁东,把仿佛挥洒不完的精力留给了“中国天眼”一一世界最大口径的射电望远镜FAST某种程度上,他成就了FA5T,FAST也成就了他。    

1945年出生的南仁东,一生极富传奇色彩。他经历“文革”动乱,从清华大学电子工程系毕业后,在东北的一个无线电厂一干就是十年。改革开放后,他代表中国天文台的专家曾在国外著名大学当过客座教授,做过访问学者,还参加过十国大射电望远镜计划。    

 这位驰骋于国际天文界的科学家,曾得到美国、日本天文界的青睐,却在20世纪90年代中期毅然舍弃高薪,回国就任中国科学院北京天文台副台长。当时他一年的工资,只等于国外一天的工资。    

 “南老师20多年只做了这一件事。”南仁东的同事和学生们如此评价。    

1993,日本东京,国际无线电科学联盟大会上,科学家们提出,在全球电波环境维续恶化之前,建造新一代射电望远镜,接收更多来自外太空的讯息。南仁东跟同事说:“咱们也建一个吧。”没有多少人看好这个设想。能不能找到合适的地方?施工难度能不能克服?这些都是未知数。南仁东带着300多幅卫星遥感图,跋涉在中国西南的大山里。他要寻找当地的窝凼一一几百米的山谷被四面的山体围绕,正好挡住外面的电磁波。有的荒山野岭连条小路也没有,当地农民走着都费劲。访山归来,南仁东心里有了底,正式提出利用喀斯特洼地建设射电望远镜的设想。    

 度过了举步维艰的最初10,FAST项目渐渐有了名气,跟各大院校合作的技术也有了突破进展。2006,立项建议书最终提交。通过最后的国际评审时,专家委员会主席冲上前紧紧握住南仁东的手:“ You did it(你做成了)!  

 在工程建设前期,每项重大的工程进展,他都要亲自到工地部署。一套绣着“南仁东”三个字的工作服威严地穿在身上。他所构思的FAST,一个500米直径的球面射电望远镜要在钢索的牵拉下形成350米的瞬间抛物面变换角度。为这项创新,南仁东带着他的团队鼓捣了十多个年头。当高塔竖立起来后,每一次到工地,他总要庄严地攀登上塔顶,他那一步一步向上攀登的身影,似乎在告诉人们:这一代的科学家,应该为中国未来的腾飞做好准备  

 他常常独自登上高高的塔顶,爱恋地俯瞰着整个工程的全貌。上坡下坎时,谁要是想伸手扶一下,他的手会用力一甩,脸上还会露出不悦。工地上的人都知道,年已七句的南仁东,最欢快的时候,是像个孩子天真烂漫地在FAST圈梁上跑步  

 从1994年提出建设射电望远镜的概念,到最为艰难的选址,再到攻克技术上的一个又一个难关,与此前著称于世界的两个最大射电望远镜相比:一个是号称“地面最大 机器”的德国波恩100米望远镜,另一个是被评为人类20世纪十大工程之首的美国网雷西博300米望远镜,FAST的灵敏度比德国波恩100米望远镜提高约10,比美国雷西博300米望远镜提高约2.25,并且在观测时会变换角度,接收更广阔、更微弱的信号。预计在未来1020年时间里,FAST将一直保持世界领先的水平    

 大窝凼附近5千米半径之内没有一个乡镇,25千米半径之内也没有一个县城。大窝凼地处喀斯特地貌群,到处是人迹罕至的山窝窝,具有天然的隔离性。科学家们刚到这个坑时,喝的是天然的雪浑水”,吃的是自带的冰冷干粮。为了FAST的建设,在这里工作的同志与亲人聚少离多。承担运行测试任务的一批年轻人,大多是家在贵阳的国家天文台与贵州大学联合培养的硕士毕业生,他们每个月才能回一趟家。不过说到目己的工作时,每个人又都充满着自豪之情。工地上的年轻人,每个人都会提起“南老师”。南仁东的理想情怀,南仁东的思想作风,就像最管用的思想政治工作。亲身参与这样一个射电望远镜的建设,能让中国走在世界天文界的前列,使每个人都沉浸在追求梦想的忘我境界之中。有这样的科学家,这样一群可爱的年轻人,多少个“中国梦”都会实现    

 【案例点评】    

 时势造英雄,越是复杂的工程,越能锻炼队伍。如今,500米直径、世界第一大水平第一高的射电望远镜活脱脱地摆在了祖国西南那似乎只代表着贫穷的喀斯特地貌群中。大窝凼,一个封闭的山沟,实现了南仁东建设世界一流水平远望深空望远镜的梦想。有这样的科学家,有工地上那样一群可爱的年轻人,不论多少个“中国梦“都会实现!  

 【教学建议】    

 本案例可用于“以改革创新为核心的时代精神”的教学,引导大学生学习中国人民在伟大实践中体现出来的崭新精神风貌和高尚精神品格,培养自强不息、艰苦奋斗、顽强拼搏、敢于胜利的英雄情怀。    

案例7:袁隆平的梦想因简单而伟大

 【案例呈现】    

 这数十年来,正如世界上大多数的杰出的科学家一样,隆平一直站在公众的眼前,一直站在第一线,一直给大家带来振奋人心的消息。    

201710,袁隆平团队选育的超级杂交稻品种“湘两优900(超优千号)”,15日在河北省硅谷农科院超级杂交稻示范基地,通过了该省科技厅组织的测产验收,平均亩产114902公斤,即每公顷172,创造了世界水稻单产的最新、最高纪录    

 本该“颐养天年”的年龄,袁隆平却依然奔走在田野中,做着自己的“禾下乘凉梦”。科学探索是没有止境的,追求也是没有止境的。活到老学到老,他的动力来自于他的梦想。袁隆平曾说到他有两个梦:一个是禾下乘凉梦。我的梦里水稻长得有高梁那么高、子粒有花生米那么大。另外一个梦想就是,我希望我的水稻亩产1000公斤梦早日实现。   

 诚然,这两个梦想都是了不起的成就,如果能实现,对于解决全世界的粮食问题是重大的突破,但他的梦想又有别于一些科学家的梦想。他所从事的水稻育种,整天与泥土打交道,日复一日年复一年,与那些高大上的科学研究有很大的区别。某种程度上说,这两个梦想就跟他一辈子打交道的泥土一样朴实无华。这也正是他的伟大之处,他的梦想里没有花里胡哨的概念,也很少有炫目的理论,也没有围着核心期刊打转的焦虑,有的只是一颗为民分忧的心。在他的梦想里,科学就应该成为社会进步的推动力。    

 也许正是这份信念的力量,才成为他一直坚持下去的动力。837岁高龄,他依然奔波在田间地头,依然不知疲倦地亲力亲为,为的是解决各种具体问题。这样一份对科学认真的态度,当成为所有科研人员的座右铭,这样一份精神头,更值得所有人学习。    

 他的成就与屠呦呦获得诺贝尔奖的道理如出一,“因为发现青蒿素一种用于治疗疟疾的药物,挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生命”。事实证明,科学需要高精尖、需要理论技术上的突破,但也需要基础研究、应用性研究,甚至是实用性研究。袁隆平数十年来一直站在水稻育种的最前端,不是偶然的,心无杂念,抛去功利色彩,恰恰达到了梦想的彼岸。从全人类的根本利益出发,而不是从个人出发,恰恰成就了个人的梦想。    

 袁隆平说“我的梦想很简单”,而事实证明,这简单的梦想却解决了世界亿万人口的吃饭问题。    

案例8:“蛟龙号”载人深潜项目总设计师徐芑南

 【案例呈现】    

 “蛟龙号”总设计师徐芑南一生与大海结缘,坚守海洋装备事业时近一个甲子。作为我国自行设计、自主集成研制的作业型载人潜水器,“蛟龙号”最大下潜深度达7062,可以在99.8%的海域开展深海调查。    

 我国的载人深潜项目最初是在1992年提出的。当时,中船重工702研究所多次向科技部提出报告,希望开始研制载人深潜器。这一项目的论证过程,整整持续了10年。徐芑南未能在工作岗位上等到项目通过的那一天。1996,60岁的他办理了退休手续。    

 由于长期在科研岗位的忘我付出,退休前徐芑南的身体已经严重报警:他患有先天性“心肌桥”,一天曾查出心脏早搏一万多次:他的一只眼晴已仅存光感,如今这只眼睛的视网膜己经脱落;他还有高血压,必须每天服用降压药。    

2001,载人深潜器项目峰回路转,得以初步通过。这个消息让徐芑南激动不己。他很希望自己能为项目建设提提意见,做些顾问工作。因为,尽管徐芑南有着多年项目总师的经验,但按国家“863”重大专项总设计师年龄不应超过55岁的要求,他己超龄太多。但徐芑南意想不到的是,科技部专门为他破了例。20026月的一个深夜,徐芑南接到了702所原所长吴有生院士的电话,“你担任过多个潜水器的总设计师,科技部领导对你比较熟悉,是总师的最佳人选。”

 这个结果虽是意料之外,却也在情理之中。195年从上海交通大学造船系毕业后,徐芑南便进入702所工作。38年的职业生涯里,从行车指挥、设备安装,到实验测试,再到写分析报告,他都是行家:无人、载人,有缆、无缆……几乎所有种类的潜水器,他都参与过设计制造。

   “国之所需,我之所向。”顾不得自己的身体状况和家人的反对,徐芑南很快踏上了回国的旅途。今天,我们所熟悉的“蛟龙号”,正是从这个项目中诞生的。    

 “上九天揽月,下五洋捉鳖”,是人类探索宇宙空间的缤纷想象。不过,真实的大洋深处不仅漆黑一片,而且水压巨大,7000米深的水压高达700个大气压,而我们日常做饭用的高压锅的压力也才两个大气压,其操作难度可想而知。    

2002年起,担任700米载人潜水器总设计师的徐芑南,带领国内50多家科研院所精英组成的科研攻关队伍,大胆开拓创新,攻克了一个又一个难关,顺利完成了潜水器的设计、总装建造和水池试验。    

20098,我国自主研发的载人潜水器“蛟龙号”第一次下海实验,已是73岁高龄的徐芑南和大家一同登上母船“向阳红9号”。上船时,他随身携带的药品、氧气机、血压计等医疗器械装满了拉杆箱,“吃药就像吃饭一样”。即便如此,在两个多月的海试中,除了因病不得不上岸休息10,剩下的时间,他都和年轻人一样,坚守在船上。    

 此后,我国载人潜水器的海试一年一个新深度,1000米、3000米、5000米、7000,每一次下潜,都为“蛟龙号”带来一场技术革新。全球领先的近底自动航行、悬停定位、高速水声通信等功能,让这条“中国龙”在深海遨游。    

20126,我国自行设计、自主集成研制的作业型载人潜水器“蛟龙号”终于挺进海底7000,在西太平洋马里亚纳海沟试验海区下潜至7062,至今这也是世界同类型的载人潜水器的最大下潜深度。    

2013,荣膺中国工程院院士头衔后,徐芑南也没有功成身退,他仍然担任702所的技术顾问,每天准时上班,在所里一待就是一天。82岁高龄的徐芑南,依然活跃在中国深潜事业的前沿,他正和同事们一起,向着万米载人深潜的目标发起新的冲刺。    

科普知识:地球表面的70%以上被海水覆盖,海底世界富饶而又辽阔,亟待人类去探索。目前,拥有能下探到600米深度以上的作业型载人潜水器的国家只有5:中国、美国、日本、法国和俄罗斯。这5个国家中,只有中国的“蛟龙号”下潜深度达到了7000米    

 人类历史上,有过两次共三人下潜到马里亚纳海沟最深处。第一次是在1960,美国的海军中尉唐·沃尔什和瑞士工程师雅克·皮卡德驾驶“的里亚斯特号”,实现人类首次下潜至马里亚纳海沟10916米处。不过,他们是去进行探险的,停留不到20分钟,海底荡起的淤泥都没散尽,照片也没拍成一张,就上来了。     

 另一次是在2012,好来坞著名导演詹姆斯,卡梅隆乘“深海挑战者号”成功下潜到马里亚纳海沟10908米处。他是想下去拍电影的,但由于设备出现故障,也是什么也没做成就返回了水面    虽然海底资源丰富,但不同深度、不同地区的资源大相径庭。“蛟龙号”是作业型载人潜水器,能在海洋深处开展多种科研与勘测活动,可为我们揭开大洋深处的面纱,告诉我们关于生物、资源、环境等方面的诸多秘密    

 比如,最早的生命怎么来的?又是如何演化的?这是地球科学、生命科学等领域十分关注的问题。如果能找到一个地球形成初期就已存在或者与之相似的环境就可能获得相关的线索,深海热液喷口正是这样一个环境。“蛟龙号”的出现,让中国科学家开始涉足这一国际前沿。    案例9:“农民工发明家”赵正义受聘北工大兼职教授

 【案例呈现】    

2011年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。在会上,由中国人独创的拥有完全自主知识产权和完整技术体系并实现产业化的“赵氏塔基”—塔桅式机械设备预制混凝土基础项目,荣获国家科技进步二等奖。这一发明使塔机基础变成了预制构件组合的、可移动、可重复使用的新式基座,彻底破解了传统沿用的整体现浇混凝土塔机基础浪费资源、污染环境的世界性难题。    

 然而,人们没有想到的是,这项技术的发明人赵正义竟然是一位只有初中学历的农民工。“我从一个农村瓦匠走到今天,靠的就是两个字:“创新”!  

20年前,赵正义还只是一名初中毕业、进城从事泥瓦匠的农民工。他刻苦自学执着创新,没用国家一分钱,独立研发、破解了建筑业的世界性专业技术难题,创立由60余项发明专利为技术支撑的“赵氏塔基”,并荣获国家科技进步奖。他不断总结,以“赵氏塔基”为规范对象,主编国家相关行业标准。2014年初,他顺利通过了“北京市高端领军人才高级工程师(教授级)专业技术资格评审委员会”的评审,获得了教授级高级工程师的技术职称,成为农民工获得中国工程系列最高技术职称的第一人。2016,赵正义收到了北京工业大学颁发的聘书,聘任他为北京工业大学的兼职教授。    

 【案例789点评】    

 面对人民日益增长的美好生活需要,我们必须把创新摆在国家发展全局的核心位置。但有人认为创新是年轻人的事情,也有人觉得只有科技工作者才具备创新能力。事实上,人人皆可创新。创新不唯年龄,创新不唯学历,创新不唯职业。三百六十行,行行出状元。一个人不论年龄、身份和教育背景如何,只要有一定专业知识或专门技能,就能进行创新,为社会发展进步作出贡献。中国特色社会主义进入新时代,为各类人才创新提供了更为广阔的舞台和难得的机遇。    

 习近平同志指出:“哲学社会科学创新可大可小,揭示一条规律是创新,提出种学说是创新,阐明一个道理是创新,创造一种解决间题的办法也是创新。”可以说, 这一重要论述适用于各个领域。创新具有丰富内涵和多样形式,只要能突破陈规、有所推进,无论大小都可以称得上是创新。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者,从不等待不思进取、坐享其成者,而是将更多机遇留给勇于和善于创新的人。只要积极进取、敢想敢做,就能进行不同程度、不同类型的创新。    

 当前,我国创新创造能力还不能满足经济社会发展需求,与发达国家相比仍有较大差距。我们要不拘一格选才、育才、用才,让每一个有志成才的人都有创新空间形成人人皆可创新、人人尽展其才的生动局面。同时,要坚持尊重劳动、尊重知识尊重人才,尊重创造的方针,让每一个为国家和人民做出创新性贡献的人都能得到物质回报、精神激励    

 【教学建议】    

 案例789可用于“做改革创新生力军”的教学,鼓励大学生扎根实践,大胆探索,勇于创新创造,引导大学生以时不我待、只争朝夕的紧迫感投身改革创新的实践中,勇做改革创新的生力军。    

 也可用于“以爱国主义为核心的民族精神”中“四个伟大精神”的教学,鼓励大学生鼓起面对未来工作和人生的勇气,坚定理想信念,顽强奋斗    

案例10:黄大发:一生只为一清渠渠成再开致富路

 【案例呈现】        

20171117日全国精神文明建设表彰大会的现场,习总书记拉开前排凳子一再邀请后面站着的两位老人坐到自己身旁,最后两人在总书记身边坐下……其中位老人,就是来自贵州遵义市播州区平正仡佬族乡原草王坝村党支部书记黄大发。他立下愚公移山志,劈山引水为人民,使曾经缺水干早的贫困村面貌一新    

不折不扣的劳动者    

 莽莽黔北深山里,藏着一条生命渠—7200米主渠,2200米支渠,在大山之间蜒盘旋。这条修建历时36年之久,绕三重大山、过三道绝壁、穿三道险崖的水渠,滋润了祖祖辈辈干渴贫穷的村庄。修建这条生命之渠的领头人,便是贵州省播州区草王坝原支书一一黄大发    1959,23岁的黄大发被推选为草王坝大队长。黄大发立誓:决心为村民干三件事:引水,修路,通电。于是,他义无反顾地开始了这段艰苦卓绝的修渠历程    

 没有任何修渠技术,测量靠竖起几根竹竿用眼睛瞄:没有水泥,沟壁直接糊上黄泥巴:没有起重设备,就在腰间拴根草绳下到擦耳岩用锤子凿。不知道什么叫导洪沟分流渠,洪水一来,沟渠和草王坝人的心被冲得七零八落。修修补补十几年,水就是进不了草王坝    

 修渠失败,黄大发没有选择蛮干。他暗下决心学习水利技术。三年时间,在积累了大量修渠知识后,黄大发要重启修渠计划。经过专业测绘和精心谋划,修渠项目再次得到县、乡政府支持,从当时并不宽裕的财政里划拨6万元资金和38万斤玉米 命。

199年春天,水渠动工。每天,两百多人的队伍跟着黄大发扎进深山修缮,施工队负责在前面凿石壁打槽,村民在后面跟着挑土方砌堡坎。    

 过年了,大家都想过个闲年,却看到黄大发带着一家老小又上了山。鞋磨破了没钱买,黄大发赤脚步行二十多公里去背炸药,脚板磨破皮,双脚血淋淋的。就这样,春去冬来,风餐露宿,草王坝人勒紧裤腰带,用双手硬生生凿出了绝壁引水的奇迹!大渠竣工,乡亲们亲切地把这条渠称为“大发渠”。那一天是草王坝人特别高兴的一天,兴奋的黄大发哭得像个孩子。    

 正是这条救命天渠,为团结村带来了汩汩清泉,带来了白米饭,也带来了摆脱贫困的希望。    承“愚公”精神打赢脱贫攻坚战  

1995年端午节,当汩汨清流从沟渠一泻而下时,草王坝全村老少扛着锄头一路呼啸奔向自家的旱地引渠蓄水,把祖祖辈辈创食的旱地变为稻田    

 水通了,黄大发又带领群众开展“坡改梯”。夜晚,平时寂静漆黑的山村被点燃,山坡上、土地里灯光闪耀,人头攒动、热闹非凡:村民们在黄牛头上、自己脑门上套上灯,彻夜挖土、筑田、放水    

 村民徐国树家“坡改梯”后有了4亩梯田,全部种上了水稻。1996,亩产达到1000多斤。他一直记得打出米那天,家里煮了满满一大锅、足足5斤多米饭。从米下锅起,一家人什么都不干,围着灶台坐着,等着,笑着。揭开盖的那一刻,一股从没有过的清香,扎扎实实地钻入鼻子,直入胃里,沁入心里…    

 村里的稻田从240亩增加到720,每年收稻谷80万斤,村民从此吃饭不愁。还有村民种上了高粱,收获后卖给附近的酒厂,带来了更多收入。紧接着,黄大发又逐一实现了他修学校、通路、通电的梦想    

 不忘记党、不忘记人民、不忘记自己是共产党员“三个不忘”,是黄大发这位有着58年党龄的老党员常挂在嘴边的话。他是这样说的,也是这样做的。他带领群众奋斗50多年,脱贫的热情涌动在草王坝的家家户户,新扩并的团结村还有许多贫困家庭,老支书黄大发参加政府的脱贫攻坚考察,认定了辣椒和柚子产业。经过论证,当地政府决定将之作为扶贫攻坚重点产业进行推广。    

 “团结村计划2017年从贫困村出列,这是任务,也是使命!”半个多世纪过去了,变幻的是时空,不变的是宗旨。82岁的黄大发依然行走在巡渠、护果的道路上,“面对党和人民的信赖,我时时刻刻都怀着一颗感恩之心,一定要为党和人民的事业干到生命的最后一刻    

 【案例点评】    

 黄大发同志作为一名普通党员干部,有信仰、有信念,并且始终把信仰和信念付诸于行动,甘于奉献,大公无私。黄大发同志一个人、一辈子、一条渠的光荣事迹,书写了共产党员“不忘初心,立下愚公之志,咬定目标、苦干实干,砥防前行”的人生。 2018430,在“五一”国际劳动节来临之际,习近平总书记给中国劳动关系学院劳模本科班学员的回信中强调,“社会主义是干出来的,新时代也是干出来的”“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”·青年大学生都应该努力学习,用青年人的干劲、闯劲、钻劲创造自己的未来,争做新时代的奋斗者。    

 【教学建议】    

 本案例可用于“以改革创新为核心的时代精神”教学。在教学中要引导青年大学生是要学黄大发同志信念坚定的高贵品质,坚定“四个自信”,坚定理想信念,把个人价值目标和理想追求融入民族和国家发展的事业中,矢志不渝的奋斗终生:二是要学习黄大发“新愚公”精神。学习黄大发同志敢想敢干,勇于当担,不向困难低头,不怨天尤人,以“敢叫日月换新天”的斗志和不怕困难、迎难而上的勇气,咬定青山不放松的毅力。    

 本案例也可用于“伟大奋斗精神”的教学中,引导学生认识奋斗是青春最闪亮的名片。世上的所有幸福都必须靠奋斗得来,一切鸿鹄壮志也必须靠艰辛奋斗来努力实现。改革开放40年征程,几代青年建设大军踊跃投身中国特色社会主义事业广袤实践,与天奋斗、与地奋斗,接力奋斗,不懈奋斗,创下举世瞩目历史性成就,实现国家综合实力和人民幸福事业全面跃升,在追梦征程上镌刻下几代人的青春芳华。对接人民对幸福生活的向往,急需青年一代开启更执着、更精彩的奋斗模式,追梦必须吃苦,梦想之路荆棘丛生,广大青年要向历苦弥坚的老一辈革命先烈们学习,向吃苦耐劳的同时代劳动楷模们学习,主动到艰苦岗位中磨砺自己,淬炼不怕苦、能吃苦的坚强意志。奋斗必须恒心。唯有坚持不言歇、不言弃、不言败的执着精神,才能奋斗有成,梦想成真。    

案例11:“创业达人”的别样青春风采

 【案例呈现】    

 大学未毕业时就创立多家公司,他被称为校园里的“创业达人”作为青年创业典型,他获得2015年“中国青年五四奖章”。他就是南开大学2015级商学院硕土研究生郭鑫,一位敢打敢拼的90后小伙儿。    

2011,郭鑫考入南开大学周恩来政府管理学院。一个偶然的机会,郭鑫听了堂“环境政策过程”的讲座。“当时老师讲的是如何处理中国环境生态补偿问题,我对此很感兴趣,琢磨着是不是能够做点什么。也就是从那时起,我萌生了创业的想法。”郭鑫说。    

 经过大量的调研,郭鑫了解到,目前我国农村在退耕还林方面面临一些困境,“比如说北京附近有一个县城,是离北京最近的沙源地。这个县城是在2000年开始退耕还林的,结果十年后变成了国家级贫困县。我就想着,是不是可以用电子商务的方式,把当地树林产出的农产品销售到国际市场,从而让这些退耕还林的农民能够富起来。”   

 在学校和老师的指导帮助下,郭鑫建立了“诚鑫通”跨境农产品电子商务平台不到1年的时间,全国18个省(市、区)100多个县都被他接入到“诚鑫通”平台,与全世界近30个国家互联互通,1000多万名种树农民从中获益。    

 在收获了创业的第一桶金之后,郭鑫开始了创业的接力赛。通过关注海疆官兵蔬菜供给问题,郭鑫了解到海南部分岛屿面临吃菜难的问题。于是,他带领团队和研发人员启动了“绿源生物”项目,在当地政府的大力支持下,经过近4个月时间,成功研制出更加适应特殊环境的无土栽培培养基。“我们在培养基里栽培上当地的蔬菜,利用当地充足的光和热来促进生长,一般情况下,5天左右蔬菜就可上餐桌了,”郭鑫说    

2012年参与北京创新公寓项目,2014年与合伙团队创办“闯先生网站”……随着创立的企业逐步增多,郭鑫开始思考转型。“如果能孵化更多的创业项目,服务更多的创业者,将会是一件更有意义的事。”于是,郭鑫与比他大19岁的师兄共同创办了创业投资基金—一高维资本,附属的创新型孵化器“高维创业岛”也正式启航,并顺利完成了第一笔300万元人民币的融资。    提到创业,郭鑫告诉记者,首先要保持本真、不忘初心,才不会失去核心竞争力其次是要更多地相倍合伙人团队,有效地补好团队的短板:最后对市场既要敬畏又不可完全听信。“我们要有一种“空杯子的心态,所有信息都纳入进来,然后去分析和研究。这种空杯子的状态会推动企业的发展。”郭鑫说。    

 “经常有人会说,90后创业大多是在讲概念。”郭鑫说,“但我觉得,90后的冒险精神更足。我觉得不管是谁出来创业,只有真正踏实下来,发动能够发动的资源,认认真真去解决问题,为社会作贡献,才能在创业中获得收获。”    

 【案例点评】    

 本案例主要介绍了“创业达人”一一南开大学研究生郭鑫的创新创业理念和经历,坚持“社会创业”理念的郭鑫不仅自己开展创业,还带动创业团队不断发展壮大,不仅实现了自己的创业梦想,还通过创业回馈社会。本案例在于引导学生理解改革创新意识对当代大学生的重要性,并在此基础上自觉树立创新意识,在“大众创业”“草根创业”的时代背景下,大学生必须树立改革创新的责任感和使命感,唯如此,才能做改革创新的实践者,真正承担起实现中华民族伟大复兴的历史使命。此外,郭鑫在取得重要创业成果时没有荒废自己的学业,他学以致用,用所学的理论去指导自己的创新实践,并在本科求学期间取得了优异的学习成绩,本科毕业后被保送就读研究生。从而让学生理解创新创业并不意味着牺牲放弃学业,相反,专业知识的系统学习为改革创新提供了理论基础,忽视专业知识的学习、好高鹜远、空谈改革、坐论创新都不是真正的改革创新精神的体现。大学生应该合理安排自己的大学生活,认真学习专业知识为增强改革创新能力打下牢固基础,自觉培养创新思维方式为改革创新提供理念支撑,和郭鑫一样积极投身于改革创新的时代浪潮之中    

 【教学建议】

 本案例适用于“做改革创新的实践者”部分的辅助教学,也可在第五章第二节“大学生的择业与创业”部分加以应用。可引导学生思考:作为时代的弄潮儿,大学生应如何培养自己的创新意识和创新精神?  

案例12:“雕刻火药的大国工匠”徐立平

 【案例呈现】    

 徐立平,中国航天科技集团公司第四研究院7416厂员工自1987年入厂,徐立平一直为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形。在上千道制造工序中,发动机固体燃料微整形极为关键,在火药上动刀,稍有不慎蹭出火花,就会引起燃烧甚至爆炸在我国,目前从事这项工作的不超过20个人,航天四院7416厂药面整形工徐立平,就是其中最优秀的代表    

 火药整形,通俗地讲就是让火药与发动机严丝合缝,最大限度缩小误差。目前,火药整形在全世界都是一个难题,无法完全用机器代替。下刀的力道,完全要靠工人自己列断,药面精度是否合格,直接决定导弹能否在预定轨道达到精准射程。05毫米是固体发动机药面精度允许的最大误差,而经徐立平之手雕刻出的火药药面误差不超过0.2毫米,堪称完美,这让他的师傅都望尘莫及    

 “因为我们的固体推行剂它是一个极其易燃的物质,而且它燃速非常快,燃烧时它的温度能达到两三千度的高温,所以说一且发生燃烧事故的话,现场操作人员逃逸的机会很小。”从业三十年,徐立平经历的险情数不胜数。1989,我国某重点型号发动机出现问题,必须剩开填筑好的火药,也就是要人钻到发动机内的火药堆里,用铲子一点一点的挖药。“非常小心地一点一点挖药,除了听到铲药的沙沙声,都能听到自己的心跳声。”就这样一刀一刀,两个多月的时间,徐立平和队友们挖出了300多公斤火药,使发动机故障成功排除。30年来,由他经手交付的固体火箭发动机合格率均达到100%为了杜绝安全隐患,徐立平还自己发明设计了20多种药面整形刀具,有两种获得国家专利,一种还被单位命名为“立平刀”。    

 长年一个姿势雕刻火药以及火药中毒后遗症,徐立平的身体变得向一边倾斜,头发也掉了大半。他用超乎常人的坚持和勇气,诠释着“工匠精神”和为国铸剑的责任与担当。他也收获了三秦楷模、感动中国人物、全国五一劳动奖章等多项荣誉。30年来,他甘于寂寞,冒着巨大的危险雕刻火药,被人们誉为”大国工匠“    

 【案例点评】    

2017年的《政府工作报告》提出,要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化,恪尽职业操守,崇尚精益求精,完善激励机制,培育众多“中国工匠”,打造更多享誉世界的中国品牌",推动中国经济发展进入质量时代。我国是技能人才大国,也是制造业大国,制造业在国民经济中的地位和作用举足轻重。当前,我国正处在从工业大国向工业强国迈进的关键时期,培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神,对于建设制造强国具有重要意义。徐立平坚守平凡,长年累月、夜以继曰,兢兢业业的 工作态度和敬业精神,值得我们学习和弘扬。他常说一句话“再艰险的路总要有人走,再艰难的岗位总要有人去干”。青年大学生要学习他对党忠诚,以国重的政治品格学习他尽职尽责,精益求精的敬业态度:学习他勇于探索,水不止步的创新精神:学习他直面困难,不畏艰险的责任担当:学习他淡泊名利,默默奉献的高尚情操    

 【教学建议】    

 本案例可用于“以改革创新为核心的时代精神”教学,引导学生深刻认识“新时代要有新气象,更要有新作为。”对于青年大学生来说,在学习、生活和工作中不能说还行吧’“差不多’,一定要有精益求精、攻坚克难的工匠精神。青年大学生今后从事高精度的工作,更需要不断开拓创新、锐意进取,不断钻研新技术,弘扬工匠精神做好今后的每一项工作。  






第四章践行社会主义核心价值观

 本章讲述的是社会主义核心价值观,在整个教材中具有枝心作用。讲好本章内容,关系到学生对这一章内容的把握,也会影响到学生对于这门课程的整体把握,它既是直接对第一章中的三观内容,特别是价值观内容在现时代的进一步深入与明确要求也是对共同理想、爱国、创新、社会主义道德等本教材其他章节所依托的社会主义核心价值体系的凝练表达    

一、教学分析

()教学目的、重点难点

1.教学目的    

 通过本章内容学习了解社会主义核心价值观是什么,为什么要践行社会主义核心价值观,如何践行社会主义核心价值观。    

2教学重点、难点

 如何理解社会主义核心价值观的内涵。践行社会主义核心价值观的必要性。

()主要内容、逻辑结构    

 本章主要讲授社会主义核心价值观。第一节主要讲述社会主义核心价值观的内容与意义,该部分教学的重点是社会主义核心价值观的三个层次与它作为精神指引的作用。第二节则是在第一节的基础上,围绕坚定社会主义核心价值观展开,该部分教学的难点是社会主义核心价值观的道义力量。第三节讲述如何践行社会主义核心价值观    

()教学中需要讲清楚的基本问题

1.社会主义核心价值观是什么?

(1)先从价值观讲起,通过举例子的方式引出价值观。然后提问,是否所有价值都是均等的?是否每个时代每个阶级都存在所认同的核心价值?然后给予肯定回答。由此引出社会主义核心价值观。    

(2)社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系:精神内核与凝练表达。

(3)社会主义核心价值观的层次:国家、社会、公民三位一体。

2.为什么要践行社会主义核心价值观?

 采用细致分析的方式,逐一将对此问题的论证方式进行讲解,使它能真正深入人心获得认  (1)历史现实论证:传统就是最好的理由,中华优秀传统文化的继承与升华;既是中国特色社会主义建设的实践根据也是中国特色社会主义建设成就的明证

(2)功能论证。中国特色社会主义的铸魂工程:增进社会团结与和谐的最大公约数提高国家文化软实力    

(3)对优越性的比较论证:先进性,以社会主义制度为根据:普遍性,反映最广大人民的价值诉求:真实性,不是粉饰,而是真切解决人民的问题。    

3如何践行社会主义核心价值观?

(1)重要性:系扣子。举例说明。

(2)如何培育:勤学马克思主义:修养:明辨。以细致辨析的方式讲授

二、教学思路与教学模块方案设计

()第一模块

)1.教学思路   

 本模块分为三目:一是价值观与社会主义核心价值观:二是社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系问题:三是社会主义核心价值观的不同层次及其关系问题。    

 本模块教学思路:首先,通过案例引出价值观与社会主义核心价值观,说明社会主义核心价值观的概念。其次,提出社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系问题,提问学生思考它们之间是否是因为时代的不同而替换的关系?并非如此,回答它们是精神内核与凝练表达的关系。再次,提出问题1:社会主义核心价值观是否是官方的自说自话?进行课堂互动,以反问方式回答该问题。提出问题2:三个层次是否是等级森严的关系?进行课堂互动,以公正为例回答它们的关系    

2.具体教学过程设计

 一、导入新课    

 先从价值观讲起,通过举例子的方式引出价值观。 然后提问,是否所有价值都是均等的?是否存在基本价值与核心价值?是否每个时代每个阶级都存在所认同的核心价值?然后给予肯定回答。 由此引出社会主义核心价值观。

 二、讲解社会主义核心价值观是什么的问题  

(1)提出社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系问题,提问学生思考它们之间是否是因为时代的不同而替换的关系?并非如此,而是精神内核与凝练表达的关系。

(2)社会主义核心价值观的层次:国家、社会、公民,提出问题1:社会主义核心价值观是否是官方的自说自话?课堂互动。以反问方式回答。

 提出问题2三个层次是否是等级森严的关系?课堂互动。以公正为例回答,位一体:渗透三个层次又有不同表现。

)第二模块

1.教学思路

 本模块分为四目:一是之所以要践行社会主义核心价值观的历史现实论证:二是之所以要践行社会主义核心价值观的功能论证:三是对之所以要践行社会主义核心价值观的优越性的比较论证:四是如何践行社会主义核心价值观。本模块教学思路:采用细致分析的方式,将践行社会主义核心价值观的必要性的三种论证一历史现实论证、功能论证、对优越性的比较论证一逐一进行讲解分析,使学生体认社会主义核心价值观,做到入心入脑    

2.具体教学过程设计    

一、导入新课  

 之前讲授的内容主要在于将社会主义核心价值观从不明确的日常理解带入到明确的反思之中,使学生能够了解社会主义核心价值观是什么。在这一基础上,更为重要的问题是为什么要践行社会主义核心价值观。

二、讲解为什么要践行社会主义核心价值观问题

()采用细致分析的方式,逐一将对此问题的论证方式进行讲解。  

(1)历史现实论证:首先,以“孝”为例说明传统就是最好的理由,在这种意义上引导学生理解,社会主义核心价值观是中华优秀传统文化的继承与升华;其次,以中国特色社会主义建设所取得的成就来说明,社会主义核心价值观既是中国特色社会主义建设的实践根据也是中国特色社会主义建设成就的明证。

(2)功能论证。首先,以肉体与灵魂的区别导入对社会主义核心价值观的本质功能的介绍,引出社会主义核心价值观是中国特色社会主义的铸魂工程:其次,从社会分化缺乏团结和谐的社会现象出发,引出社会主义核心价值观是增进社会团结与和谐的最大公约数:最后,从综合围力的竞争引出践行社会主义核心价值观能够提高国家文化软实力。 (3)对优越性的比较论证:首先,先进性,这以社会主义制度为根据:普遍性,因为它反映了最广大人民的价值诉求;真实性,社会主义核心价值观不是粉饰,而是真切解决人民的问题。

()如何践行社会主义核心价值观?

(1)首先,提出社会主义核心价值观对青年的重要性:以系扣子为例来说明。其次,进一步举例说明。

(2)如何培育社会主义核心价值观:首先,勤学马克思主义:第二,以实或根本,加强修养:第三:明辨,这是非常重要的一点。

三、教学案例精选与点评

案例1:世界杯

 【案例呈现】  

 万众瞩目的2018年俄罗斯世界杯已于614日开幕。近日,著名主持人白岩松的一句“神吐槽”,让大家排覆不已:“这么说吧,罗斯世界杯,中国除了足球队没去,基本上其他都去了”    虽然中国队无缘世界杯正赛,但这一世界级的体育盛会仍给中国球迷们带来了无尽欢乐    【案例点评】   

 为什么虽然中国队无缘世界杯正赛,但这一世界级的体盛会仍给中国球迷们带来了无尽欢乐?这和我们所践行的社会主义核心价值观相关:富强、文明、自由、平等、公正、法治、爱国,敬业、诚信、友善。    

 【教学建议】    

 本案例可用于讲授社会主义核心价值观的来源问题教学,结合案例,分析社会主义核心价值观是否是官方的自说自话?在讲述案例之后,可组织学生就这一问题进行讨论、发言,最后让学生自已得出结论,观看世界杯这种自发的行为并非外在强制,而是人们的自觉自愿,而它所蕴含着的社会主义核心价值观并非官方的自说自话,是我们从来就一直在践行着的价值观,社会主义核心价值只是将它主题化,明确化而己    

案例2:公正

 【案例呈现】    

 亚里士多德在《尼格马可伦理学》中认为,公正相比于勇敢,节制等,它是全德与大德。公正首先是个人品德,然后才是社会制度的首善    

 【案例点评】    

 在当代政治哲学中,公正被视为社会制度的首善,而非个人品德,那么亚里士多德持此观点的依据是什么?

 【教学建议】        

 本案例可用于讲授社会主义核心价值观三个层次是否是等级森严的关系问题。以公正为例,分析社会主义核心价值观三个层次之间是否是僵硬的等级关系,在讲述案例之后,可组织学生就这一问题进行讨论、发言,最后引导学生发现他们之间三位体互相渗透,但在三个层次又有不同表现










第五章明大德守公德严私德

  1. 教学分析  

()教学目的、重点难点

1.教学目的

 讲清楚道德的起源与本质,学生了解道德的功能与作用:学生了解中华民族优良道德传统、中国革命道德与社会主义道德以及社会公德、职业道德、个人品德的主要内容,理解继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义,明确加强道德修养,明大德守公德严私德的重要意义。2.教学重点  

 道德的起源、本质、功能与作用;中华传统美德的基本精神与传承:中国革命道德的内涵与当代价值;社会道德建设的核心与原则:社会主义道德的价值观基础:“四德”建设的基本内容与实践要求:新时代中国社会新变化与习近平新时代中国特色社会主义思想。    

3.教学难点    

 道德知识、道德文化转化为社会规范、社会风尚的主客观因素以及对社会文明进步的意义;中华民族传统美德、中国革命道德形成的社会历史条件以及对于中华文明生生不息的意义;社会主义核心价值观与社会主义道德建设的内在联系:道德文化道德建设与时俱进的意义以及社会主义道德建设与中华民族伟大复兴的内在关系。    

()主要内容、逻辑结构    

 本章主要讲授道德建设的历史与现实,重点集中在道德知识、道德传统与现实的道德实践两个方面。第一节主要讲述道德及其变化发展,该部分教学重点是道德起源与道德发展以及道德规范的实践性、生活性、社会性。第二节第三节第四节是在第节基础上考察中国民族优良传统道德、中国革命道德、社会主义道德的形成、主要内容,历史实践与当代价值,该部分点,一是讲清楚历史与现实的关系,讲清楚优良传统创造性、创新性转化的内在规律即存续与发展的关系。二是讲清楚新时代道德民情、道德建设的现状、成因,以及如何将习近平新时代中国特色社会主义思想融入道德建设全程的问题。三是当代“四德”建设实践何以实现的方法论问题。    

 依据本章内容与逻辑结构,教学内容以节为单位分三个教学模块开展教学,每个模块教学时间安排2个课时进行教学    

()教学中需要讲清楚的基本问题    

1.道德的社会规范作用,道德在维护社会生产生活稳定有序、促进个人发展方面 的基础性作用,主要通过讲理论、讲历史,讲应用的方式进行教学,重点是讲清楚道德对于法治建设、对于核心价值的存续的基础性意义    

2.讲清楚中华民族以来传统道德、中国革命道德内涵、作用,在不同历史时期尤其是在中国民族历史发展过程中的方向性、导向性、牵引性作用及其在新时代坚持与发展的意义

3.讲清楚新时代中国社会新变化,新变化对于道德建设的新要求,以及将社会主义核心价值观、将习近平新时代中国特色社会主义思想融入道德建设的问题。难点是将清楚当前中国特色社会主义的“形与势”以及道德建设如何驱动中国社会发展向好的问题。这一部分讲述需要结合现实,引证、例证、对比例证来讲解    

二、教学思路与教学模块方案设计

)第一模块(2课时)

1.教学思路    

 本模块分为三目:一是道德内涵:二是道德的功能与作用:三是道德的变化与发展,本模块教学思路,首先从人类生存、人类实践活动的能动性、目的程与知识程的角度讲清楚道德的知识性与生活性、实践性,道德的历史传承与当代发展,说明道德的价值性与工具性属性,在此基础上,引导学生从社会组织、社会存续、社会稳定与人本身发展以及中国特色社会主义发展的角度认清道德实质、功能作用与加强道德建设的当代价值。    

2.具体教学过程设计

(1)导入新课:用习近平同志关于道德建设的相关论述导入    

(2)呈现学习材料:教材以及党和政府关于道德建设相关文件、中国传统典籍

(3)讲解问题:道德内涵、实质、功能,道德建设意义

()第二模块(2课时)

1.教学思路    

 本模块分为三目:一是中华传统美德基本精神:二是中国革命道德基本内涵:三是社会主义道德建设的核心与原则以及四个方面的基本要求。本模块教学思路,首先从中华民族道德文化、道德传统的历史演进讲清楚坚持与弘扬优良传统的意义与方法论,然后结合革命道德对于中国革命走向胜利的积极意义,讲清楚发展社会主义文化,加强社会主义道德建设对于中国特色社会主义不断新发展,中国民族伟大复兴中国梦得以实现的意义。在此基础上,引导学生明大德守公德严私德    

2.具体教学过程设计  

(1)导入新课:用习近平同志关于道德建设的相关论述导入    

(2)呈现学习材料:教材以及党和政府关于道德建设相关文件、中国传统典籍

(3)讲解问题:传统道德、革命道德、社会主义道德基本精神与实践要求

()第三模块(2课时)

1.教学思路  

 本模块分为三目:一是新时代中国社会新变化:二是新变化对于道德建设的新要求:三是中华民族传统美德,革命道德,社会主义核心价值观、习近平新时代中国将色社会主义思想与新时代道德建设,本模块教学思路,首先从新时代中国社会新变化要求道德建设与时俱进入手,讲清楚当前加强道德建设意义,然后,讲清楚如何创造性创新性传承与弘扬传统道德、革命道德精神,最后,讲清楚社会主义核心价值观习近平新时代中国特色社会主义思想与新时代道德精神的关系,在此基础上,引导学生知道、行道、成道。    

2.具体教学过程设计

(1)导入新课:用习近平同志关于道德建设的相关论述导入    

(2)呈现学习材料:教材以及党和政府关于道德建设相关文件、中国传统典籍

(3)讲解问题:传统道德、革命道德以及其他文明的辩证的存续与借签;转型期市场经济条件下社会主义道德建设现实情况以及用社会主义核心价值观。用习近平新时代中国特色社会主义思想指导道德建设问题    

三、教学案例精选与点评    

案例1:德得相通

 【案例呈现】    

 一家企业生产民用家具,在一旁货发出去后,发现有一张桌子少漆了一遍。经查找,这张桌子已经被顾客买走了。于是厂房便通过电台连续广播了半个月,寻找那位买主。没想到。这一举措没找到买主,却引来了12家商场愿意包销该厂产品,  

 ——据王大庆:(35岁以前成功的12条黄金法则》,新华出版社2004年版改写如果这家企业对客户负责是“德”,最终引来12家商场愿意包销该厂产品是“得那么“德”“得”之间是何关系?“得”与“得”之间的关系是如何建立起来并发挥作用的?  

 【案例点评】    

 诚信于个人是安身立命之本,于国家是固基立国之本,于企业更是生存发展之本无德者不予,德者恒得。得而不以德居之必失之于礼,失而不以德废之必得之于礼市场经济条件下,企业更应讲诚信,市场经济是法治经济,更是诚信经济,这家企业正是认识到了“德”与“得”之间的关系,才会做出寻人之举,才赢得市场和客户    

 【教学建议】    

 本案例可用于讲授诚信方面的教学。结合案例,分析“德”与“得”之间的关系在讲述案例之后,可组织学生就这一问题进行讨论、发言


第六章    法学法守法用法

  1. 教学分析

(一)教学目的、重点难点

1.教学目的    

 通过本章内容学习,引导学生学习马克思主义法学理论,深刻理解社会主义法律的本质特征和运行机制,整体把握中国特色社会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓,培养法治思维,尊重和维护法律权威,依法行使权利与履行义务,以实际行动带动全社会崇德向善,努力做尊法学法守法用法的模范。    

2.教学重点、难点  

(1)社会主义法律的本质特征

(2)中国特色社会主义法律体系

(3)我国宪法的地位和作用    

(4)中国特色社会主义法治体系的内容构成

(5)全面依法治国的基本格局    

(6)中国特色社会主义法治道路的基本特征

(7)培养法治思维    

(8)依法行使权利与义务    

(二)主要内容、逻辑结构

 法治观教育内容体系:法学原理→法律体系法治体系→法治道路法治思维→权利义务。    

 导入新课  

 【法、律的词源含义】

  一、社会主义法律的特征和运行

 【举  例:《物权法》的出台过程】

 二、我国宪法的地位和作用    

 【5次宪法修正案】【地位、原则、制度】

 三、中国特色社会主义法治体系的内容构成  

 【国家治理体系和治理能力现代化】【五项内容】

 四、全面依法治国的基本格局    

 【六字方针】【案例分析】    

 五、中国特色社会主义法治道路的基本特征

 【五个特征】【学理阐释】

  六、培养法治思维  

 【五项内容】【案例分析】

  七、依法行使权利与履行义务

 【分类】【案例分析】  

 总结教学内容、布置课后思考题  

()教学中需要讲清楚的基本问题

1.社会主义法律的本质特征

2.我国宪法的地位和作用 充分认识学习贯彻2018年宪法修正案的重要意义

3,中国特色社会主义法律体系的完善  

4.如何理解全面依法治国基本格局的科学内涵

 具体处理措施:

1、可汇集相关资料,可调研环境问题的实例,可开展普法志愿者活动,可组织“法治在身边”的演讲会。    

2、可以“法治如何让生活更美好”为议题,探究法治与生活的密切关系,认识建设法治社会的重要意义。    

二、教学思路与教学模块方案设计

()第一模块

1.教学思路    

 第一节社会主义法律的特征和运行

 法律及其历史发展    

 我国社会主义法律的本质特征    

 我国社会主义法律体现了党的主张和人民意志的统

 我国社会主义法律具有科学性和先进性    

 我国社会主义法律是中国特色社会主义建设的重要保障

 我国社会主义法律的运行    

 法律制定、法律执行、法律适用、法律遵守    

 第二节以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系

 我国宪法的形成和发展

 我国宪法的地位    

 我国宪法的基本原则    

 党的领导原则。人民主权原则。尊重和保障人权原则。社会主义法治原则。民主集中制原则。    

()我国宪法确立的制度

 国体和根本政治制度

  基本政治制度

 基本经济制度

()第二模块

1、教学思路

 我国的实体法律部门

()宪法相关法()民法商法()行政法()经济法()社会法()刑法

 二、我国的程序法律部门

()诉讼法    

()非诉讼程序法    

 第三节建设中国特色社会主义法治体系  

  1. 建设中国特色社会主义法治体系的重大意义

 中国特色社会主义的本质要求和重要保障    

 推进国家治理体系和治理能力现代化的重要举措

 全面依法治国的总抓手

 二、建设中国特色社会主义法治体系的主要内容

 完备的法律规范体系

 高效的法治实施体系

 严密的法治监督体系

 有力的法治保障体系

 完善的党内法规体系    

 三,全面依法治国的基本格局    

 科学立法、严格执法、公正司法、全民守法

 第四节坚持走中国特色社会主义法治道路

 坚持中国共产党的领导

 坚持人民主体地位    

 坚持法律面前人人平等    

 坚持依法治国和以德治国相结合

 坚持从中国实际出发

 第五节培养法治思维    

 举例:如何讲授法治思维

 引言    

 法治思维的内涵界定

 法治思维的基本内容

 法治思维的养成途径  

  结语  

 案例导入:李某索债案  

 大学生李某创业办公司,朋友陈某借钱2万不还,耍无赖。后为索债,李某登记宾馆让陈某居住,好吃好喝招待,不让其离开,让陈某给家人打电话还钱。五天后家人还钱,让其离开宾馆。陈某报案,警方介入。对李某的索债行为如何定性处理?  

 《刑法》第二百三十八条非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的从重处罚。犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以下有期徒刑:致人死亡的,处十年以上有期徒刑。使用暴力致人伤残、死亡的,依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。为索取债务非法扣押、拘禁他人的,依照前两款的规定处罚。国家机关工作人员利用职权犯前三款罪的,依照前三款的规定从重处罚。李某涉嫌非法拘禁罪(管制6)。    引言:塔西佗陷阱PK公信力

 案例——湖南嘉禾拆迁事件    

2014318,习近平总书记在河南省兰考县为常委扩大会议上的讲话中,提到了一个很重要的政治概念:“塔西佗陷阱”    

( Tacitus Trap)。习近平总书记的概括:“古罗马历史学家塔西佗提出了一个理论,说当公权力失去公信力时,无论发表什么言论、无论做什么事,社会都会给以负面评价。这就是“塔西佗陷阱’。”习近平总书记提醒全党注意“塔西佗陷阱”,实际上反映了中央领导集体关于政权人心向背问题的重大思考。    

 “已经成立的法律获得普遍的服从;大家所服从的法律又应该本身是制定得好的法律”一一亚里士多德《政治学》    

 法治的两大基本要素:法律的至上权威、法律本身的优良。    

 党的十八大为了加快建设社会主义法治国家,全面推进依法治国战略,特别强调法治是治国理政的基本方式”,并且要求“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力。”    

 习近平总书记指出:“各级领导机关和领导干部要提高运用法治思维和法治方式的能力,努力以法治凝聚改革共识、规范发展行为、促进矛盾化解、保障社会和谐。”    一、法治思维之内涵

  1. 法治思维之含义    

 法律思维是排除个人主观的感情,依循法律逻辑,合理地从法律之立场,去思考问题、处理问题的思维方式。——(台湾)王泽鉴法治思维方式:以权利与义务为分析线索、普遍性优于特殊性、合法性优于客观性、形式合理性优于实质合理性、理由优于结论。 一一郑成良    

 通说:以法治价值和法治精神为导向,运用法律原则、法律规则、法律方法思考和处理问题的思维模式。    

()法治思维之特征    

1.正当性思维——以法治价值精神为指导    

(复旦大学学生林森浩故意杀人案)  

2.规范性思维一一以法律原则和法律规则为依据    

 (西南民族大学学生刘力伟和罗莉娜受教育权案)

3.逻辑思维一一以法律手段与法律方法为依托    

(兰州交通大学学生罗某诈骗案)

  1. 科学思维——符合规律、尊重事实    

(甘肃畜牧工程职业技术学院学生宋某故意伤害案)  

 结论:法治思维是一种融法律的价值属性和工具理性于一体的特殊的高级法律意识  

 西南民族大学学生刘力伟和罗莉娜受教育权案    

200459日晚,大学生刘力伟和罗莉娜(均为化名)因在教室接吻、拥抱,被监控录像录了下来。2004520,学校以《大学学生违纪处分规定》第十三条第三款之规定“发生非法性行为者,给予开除学籍处分”为由,勒令两人退学尽管罗莉娜后来到医院鉴定处女膜完好无损,但校方认为,处分决定中所认定的“非法性行为”是指:违反学校规章,在极不合适的场所,男女双方基于性的需求,身体密切接触的行为。2004817,刘、罗二人向成都武侯区法院递交了一纸诉状,将母校告上法庭。20041021,成都武侯区法院下达了“终止执行勒令退学处分”的裁定书。2004126,成都武侯区法院开庭,原告被告双方律师就法院是否应当受理此案展开激烈争辩。200514,成都市武侯区法院向原告送达裁定书,驳回原告起诉,诉讼费共200元由原告负担。    

 兰州交通大学学生罗某诈骗案

 二、法治思维的基本内容    

1.法律至上(田永诉北京科技大学案)

)(1)法律的普遍适用性

(2)法律的优先适用性

(3)法律的不可违抗性    

2.权力制约(孙志刚案)

(1)权力由法定

(2)有权必有责

(3)用权受监督

(4)违法受追究  

 法律提供保护以对抗专断,它给人们以一种安全感和可靠感,并使人们不到在未来处于不样的黑暗之中。——()杰尔森·布鲁纳

 没有无义务的权利,也没有无权利的义务。——()卡尔·马克思

3.公平正义(安徽乙肝病毒携带者张先著就业歧视案)

(1)权利公平

1)权利主体平等    

1)享有的权利特别是基本权利平等

3)权利保护和权利救济平等

(2)机会公平

(3)规则公平

(4)救济公平

1)司法救济公平

2)行政救济公平

3)社会救济公平

4.权保障(兰州理工大学学生张某某故意伤害案)

(1)宪法保障

2)立法保障

(3)行政保护

(4)司法保障    

5.正当程序(兰州城市学院学生王某案)  

(1)合法性

(2)中立性

(3)参与性

(4)公开性

(5)时限性

 培养法治思维的途径    

1.学习法律知识2.掌握法律方法

3.参与法律实践

(1)参与立法讨论

2)依法行使监督权

3)旁听司法审判  

(4)参与模拟法庭、法律辩论等活动

4.养成守法习惯    

 四讲:法律、事实、证据、程序

 案例;药家鑫故意杀人案    

 第一百三十三条【交通肇事罪】违反交通运输管理法规,因而发生重大事故,致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的,处三年以下有期徒刑或者拘役:交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的,处三年以上七年以下有期徒刑:因逃 逸致人死亡的,处七年以上有期徒刑。    

 第二百三十二条【故意杀人罪】故意杀人的,处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑;情节较轻的,处三年以上十年以下有期徒刑。    

 第二百三十三条【过失致人死亡罪】过失致人死亡的,处三年以上七年以下有期徒刑:情节较轻的,处三年以下有期徒刑。本法另有规定的,依照规定。    

 内化于心;苏格拉底之死    

 古希腊的城邦依法治理,任何人的地位都不得高于法律。苏格拉底认为城邦的法律是公民一致制定的协议,应该坚定不移地执行,只有遵守法律,才能使人民同心协力,使城邦强大无比,严守法律是人民幸福、城邦强大的根本保证,其价值远远高于个人的生命。在他看来,守法即是正义,即使判决不公正,公民也应该无条件地遵循,不服从便是一种罪恶。当他因为不公正的审判被判处死刑时,他忠诚而富有的朋友克里多在千方百计搭救他,克里多告诉苏格拉底,他们已经准备好了一笔钱帮助苏格拉底逃跑,他的仰慕者则做好准备接应他及其家人。苏格拉底不肯接受这个方案,他认为即使裁判本身是错误的,任何人都没有权利躲避制裁。他宁愿选择死亡,也不愿拒绝执行司法判决,破坏法律的权威。他说:“我仿佛是听到了法律的话,就好像我听见神的声音一样,他们的声音在我的头脑中回荡,我不能不听他们的,我坚信我所做出的决定是正确的”。苏格拉底终究没有逃走。他在饮下毒之前,还与他人讨论哲学问题,在行刑的人告诉他毒药需要活动才会发作时,他毫不迟疑地活动起来。    

 外化于行:破窗理论    

 美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多于1969年进行了一项实验,他找来两辆模一样的汽车,把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区,而另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆,他把车牌摘掉,把顶棚打开,结果当天就被偷走了。而放在帕洛阿尔托的那一辆,一个星期仍安然无恙。后来,津巴多用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果仅仅过了几个小时,它就无影无踪了。以这项实验为基础,政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”理论,认为:如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃,而这扇窗户又得不到及时的维修,别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之,这些破窗户就给人造成种无序的感觉,结果在这种公众麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生、蔓延。这就是犯罪学上著名的“破窗理论    

 案例:朱某私刻印章考研案   

  刑法第二百八十条:“伪造、变造、买卖或者盗窃、抢夺、毁灭国家机关的公文、证件、印章的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利,并处罚金:情节严重的,处三年以上十年以下有期徒刑,并处罚金    

 “伪造公司、企业、事业单位、人民团体的印章的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利,并处罚金   

 “伪造、变造、买卖居民身份证、护照、社会保障卡、驾驶证等依法可以用于证明身份的证件的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利,并处罚金:情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金”    

 案例:甘肃高校牛某等学生、西北民族大学贾某、兰州交通大学鲁某高考舞弊案

 【组织考试作弊罪;非法出售,提供试题答案罪:代替考试罪】    

 刑法第二百八十四条在法律规定的国家考试中,组织作弊的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金:情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。为他人实施前款犯罪提供作弊器材或者其他帮助的,依照前款的规定处罚为实施考试作弊行为,向他人非法出售或者提供第一款规定的考试的试题、答案的,依照第一款的规定处罚。代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的,处拘役或者管制,并处或者单处罚金    

 【非法获取国家秘密罪:非法持有国家绝密、机密文件,资料、物品罪】    

 第二百八十二条以窃取、刺探、收买方法,非法获取国家秘密的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利;情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑。    非法持有属于国家绝密、机密的文件、资料或者其他物品,拒不说明来源与用途的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制    

 案例:辽宁某大学学生闵涛与叶本厚

 破坏计算机信息系统案    

 【破坏计算机信息系统罪】第二百八十六条违反国家规定,对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰,造成计算机信息系统不能正常运行,后果严重的,处五年以下有期徒刑或者拘役:后果特别严重的,处五年以上有期徒刑。    

 违反国家规定,对计算机信息系统中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改、增加的操作,后果严重的,依照前款的规定处罚。故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序,影响计算机系统正常运行,后果严重的,依照第一款的规定处罚。单位犯前三款罪的,对单位判处罚金,并对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依照第一款的规定处罚。    

 案例:蔡某就业协议违约金纠纷案

 签劳动合同≠建立劳动关系

 就业协议适用《合同法》  《劳动合同法》第九条用人单位招用劳动者,不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件,不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物    

 第十条建立劳动关系,应当订立书面劳动合同    

 已建立劳动关系,未同时订立书面劳动合同的,应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同   

 用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的,劳动关系自用工之日起建立。  

 第八十二条用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的,应当向劳动者每月支付二倍的工资    

 用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的,自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍的工资    

 第三十条用人单位应当按照劳动合同约定和国家规定,向劳动者及时足额支付劳动报酬    

 用人单位拖欠或者未足额支付劳动报酬的,劳动者可以依法向当地人民法院申请支付令,人民法院应当依法发出支付令    

 第三十八条用人单位有下列情形之一的,劳动者可以解除劳动合同:

()未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的;

()未及时足额支付劳动报酬的;  

()未依法为劳动者缴纳社会保险费的;  

()用人单位的规章制度违反法律、法规的规定,损害劳动者权益的

()因本法第二十六条第一款规定的情形致使劳动合同无效的()法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。    

 用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动者劳动的,或者用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的,劳动者可以立即解除劳动合同,不需事先告知用人单位    

 第三十九条劳动者有下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同:

()在试用期间被证明不符合录用条件的

()严重违反用人单位的规章制度的;  

()严重失职,营私舞弊,给用人单位造成重大损害的;  

()劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系,对完成本单位的工作任务造成严重影响,或者经用人单位提出,拒不改正的;  

()因本法第二十六条第一款第一项规定的情形致使劳动合同无效的;

()被依法追究刑事责任的。    

 第六节依法行使权利与履行义务    

 一、法律权利与法律义务    

 (一)法律权利的含义与特征

()法律义务的含义与特征    

()法律权利与法律义务的关系

 二、依法行使法律权利  

 (一)我国宪法法律规定的基本权利)行使法律权利的界限

 三  依法履行法律义务

()公民应履行的基本法律义务  

()违反法定义务应当承担的法律责任

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